用比例解决问题 (8).ppt
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用比例解决问题8.doc
玉泉区沟子板学校(数学)课优秀教学设计课题或教学内容用正比例解决问题授课教师侯成霞第(1)课时教学时间:2018.3.22教学目标1.使学生掌握用比例知识解决以前学过的用归一方法解决的应用题的解题思路,能进一步熟练地判断成正比例的量,加深对正比例概念的理解,沟通知识间的联系。2.提高学生对应用题数量关系的分析能力和对正比例的判断能力。教学重点用比例知识解决实际问题的解题方法。教学难点用比例知识解答实际问题的解题思路。教学准备课件教学过程教师导学过程学生活动一、复习导入1.说说正比例、反比例的相同点和不同点
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1.一辆汽车行驶的时间和所行路程如下表。2、成正比例的量有什么特征?杯子的底面积与水的高度的变化情况如下表。(3)通过计算你能发现什么规律?表中的高度和底面积是两种相关联的量。因为水的体积一定,所以水的高度随着底面积的变化而变化:底面积增加,高度反而降低,底面积减少,高度反而升高,高度和底面积的乘积一定。像这样两种相关联的量,一种变化,另一种也随着变化,如果这两个量中相对应的两个数的积一定。这两种量就叫做成反比例的量,它们的关系叫做反比例关系。在上面的实验中,高度和底面积是成反比例的量,高度与底面积成反比
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六年级数学下册教学目标:1、使学生掌握用比例知识解答以前学过的用归一、归总方法解答的应用题的解题思路,能进一步熟练地判断成正、反比例的量,加深对正、反比例概念的理解,沟通知识间的联系。2、提高学生对应用题数量关系的分析能力和对正、反比例的判断能力。3、培养学生良好的解答应用题的习惯。我会判断张大妈先算出每吨水的价钱,再算出10吨水的钱。用比例的方法解决。解:设李奶奶家上个月的水费是X元。王爷爷家上个月的水费是19.2元,他们家上个月用了多少吨水?解:设王大爷家上个月的水费是X元。预学题二6因为书的总数一定
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用比例解决问题教学反思_8.docx
用比例解决问题教学反思身为一名优秀的人民教师,我们要有很强的课堂教学能力,通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验,快来参考教学反思是怎么写的吧!以下是小编精心整理的用比例解决问题教学反思,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。用比例解决问题教学反思1本节课教学设计主要抓住比例解答应用题的特征进行的。首先进行复习,一是两种相关联的量成什么比例关系,二是如何判断两种相关联的量成什么比例,怎样找出等量关系。在新课的教学中,围绕比例应用题的特征设问:题目中有三种量?哪种量是固定不变的?哪两种量是变化的?变化