外圆车削循环指令G90.doc

《数控加工技术》一体化教案
教学内容：外圆车削循环指令G90
教学目标:
（1）知识目标：1、掌握G90的编程格式及相关参数的含义。
2、能灵活运用G90指令编写台阶轴的加工程序。
（2）能力目标：1、通过仿真加工提高学生的动手、动脑能力。
（3）情感目标：1、我积极、我乐观、我自信。
2、成立学习小组相互监督、相互学习、从而培养学生与人合作能力。
教学重点：1、G90指令的编程格式及相关参数的含义。
2、培养学生G90指令灵活应用，解决实际问题的能力。
教学难点：1、指令中的含义及确定方法。
2、如何运用G90指令进行编程，并能运用它进行生产加工。
教学课时：4节
教学方法：启发式、情景式、学生自主探究法、理实一体化
学法：接受任务——探究学习——接受点拨——阶段学习——生产运用——反思理论。
教学过程：
一、组织教学：
1、学生按时整队进入实训教室。
2、检查学生的出勤情况。
3、检查学生的装束是否整齐。
4、安全教育。（人身安全，设备安全）
二、激趣导入：
以前学过用G00、G01加工外圆面,遇到稍微复杂的工件,就使得程序太长,那么可不可以用一个指令代替?
展示两段程序告知学生两个程序加工效果完全相同。
程序1
N0020G01X30Z2F250
N0021G00X24.5Z2
N0022G01X24.5Z-70.5F200
N0023G00Z5
N0024G00X21Z5
N0025G01X21Z-70.5F200
N0026G01X30
N0027G00X30Z2
程序2
N0020G01X30Z2F250
N0021G90X24.5Z-70.5F200
N0022X21
三、实践探讨：
1、提出问题：程序1和程序2最明显的有什么不同？
2、分析进一步找规律。
（1）程序1程序格式有什么规律？
（2）每大段有什么规律？刀具的轨迹是怎样的？
小结：教师用动画的形式演示，找出规律是G90.
四、教师讲解基本知识：
1、圆柱面车削循环指令G90
G90的格式:G90X(U)__Z(W)__F__;
含义:X、Z为终点坐标;U、W为钟点坐标相对于起点坐标的增量值;
F为进给速度.
图（1）
2、圆锥面切削循环：
格式G90X(U)__Z(W)__I__F__;
含义:X、Z为终点坐标;U、W为钟点坐标相对于起点坐标的增量值;
F为进给速度.
I锥体大小端半径差，也就是起端与终端的半径差值。

图(2)
五、打擂台：
1：用G90指令设计车外圆的车削程序图(3)所示：
G90X50Z16F30;ABCDA
比一比，看谁最快最准确。
2、点评。
细长轴打顶尖后注意不要撞刀。
图(3)

六、巩固练习:
用G90指令编辑图（4）所示零件的加工程序
毛坯为φ５０Ｘ８０mm的45#.
图（4）

七、生产运用：
〈一〉确定数控车削的加工工艺。如图（6）
分析零件图。
确定数控车削的加工工艺。
确定工艺路线。
选择装夹表面与夹具。
确定切削用量。

（4）教师选一学生点评工艺，然后指正。
〈二〉学生分组编制加工程序。
〈三〉学生在数控仿真软件上运行。
〈四〉教师检查程序正确后分组输入程序进行加工。
〈五〉工件检验，严格按照图纸要求。
在学生心目中树立：“不合格就是废品，保证出优良品的”加工理念。给加工优良品的学生给予表扬，加工废品的学生给予鼓励。
八、教学小结
1、再次反思G90的用法。
2、强调废品形成的原因。
3、只有运用到生产中的技术才算是过硬的技术。再次强调安全始终是第一。
九、作业布置。
1、用G90指令熟练的编制程序。
2、填写学生学习评价表。
数控车削学生实训评价表姓名学号班级日期：组别工种（轮值）实训任务完成情况
检验员：安全良合格差卫生良合格差教师评价