张利霞教学设计.doc

教学设计（教案）模板基本信息学科英语年级九教学形式教师张利霞单位新密市实验初级中学课题名称Unit7Wherewouldyouliketovisit?Period2学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。学生已具备的知识与技能：经过上一节课的学习，对wouldliketo和hopeto已经基本掌握，但是还不够熟练，这节课继续学习，让学生能够熟练运用进行表达学生的学习兴趣（对教师、教学法的兴趣）：对于委婉的提建议都比较感兴趣，可以用此来学习本单元的内容。教学目标分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。知识技能：要求大部分学生能够掌握单词，句型，并能掌握语法的变化。能力目标：本课主要通过幻灯片出示不同情境熟练学习不同的句子，通过模仿对话，同桌交流或小组交流来学会如何学习英语，让学生进行大量的听说练习。情感态度与价值观：通过谈论喜欢去旅游的地方，使学生了解自然、地域常识，培养学生热爱大自然、名胜古迹的情感，并从中受到教育.教学过程Step1.课前表演目标：学生能够表演出自己的情景剧。步骤：１．三组学生表演。2.教师请几个好的同学作榜样Step2.RevisionLead-in.Reviewthedialogues.Wherewouldyouliketogoonvacation?I’dliketo……,because……Step3.Reading[P543a.]1.MakesomedialoguesaboutvisitingParis.e.g.WouldyouliketogotoParisonvacation?Yes,I’dliketo.Why?IthinkthepeopleinParisareveryfriendlyandthefoodisverydelicious.2.HavethestudentstoreadthetextingroupsandcirclethethingsyoulikeaboutvisitingParis.3.Havethestudentsfindouttheimportantphrasesandrecitethem.Step4.3b1.HavetheSstopracticetheconversationbelow.A:Wherewouldyouliketogo,Kathy?B:I‘dliketovisitKunming.A:Isn’titsupposedtobeveryhot?B:Yes,itis.I’monlygoingtopacklightclothes.Kunmingisalsobeautiful,andithaslotsofwonderfulsights.2.HavethestudentsmakesomenewconversationswiththeinformationHongKong/verycrowed/interesting/greatentertainmentMexicoCity/relaxing/exciting/lotstodoNewYork/touristy/fascinating/wonderfulgalleriesSydney/expensive/beautiful/fantasticbeachesStep5.PairworkHavethestudentstodiscussthecitythattheylikebestandmakesomedialogues.2.Choosethreegroupstoperformthedialoguesinthefrontoftheclassroom.3.Havethestudentstowritethedialoguesintheexercisesbook.Step6.SummaryWhatdidyoulearnthislesson?板书设计Unit7wherewouldyouliketovisit?livelyisn’titsupposedtobehot?considerYes,itis.translateingeneral作业或预习1.根据要求写出正确形式。(1)tire（现在分词）(2)education（形容词）(3)tour（形容词）（4）relax（形容词）(5)heavy（反义词）(6)peace（形容词）2.翻译短语：(1)想要(2)穿越丛林(3)某天(4)某个令人放松的地方3.用所给单词的适当形式填空(1)Iloveplaceswherethepeoplearereally(friend).(2)Iw