如何重视培养学生写字习惯的养成.doc

如何重视小学生写字习惯的养成
写字是一项重要的语文基本功，人们常说：“文如其人，字如其表。”这是因为字写得如何往往反映出一个人的学识、性格、气质、风度等。对小学生来说尤为重要。写字可以巩固识字；字写得正确端正整齐，有一定速度，就能更好地完成各科作业，也为将来的学习工作打下了基础；写字对提高文化素养也有重要作用，长期认认真真地写字，可以陶冶美的情操，受到美的感染，养成一丝不苟爱好整洁等良好习惯，有益于提高文化素质。因此，上好写字课，对学生写字习惯和写字技能进行良好的训练，是非常必要的。
一、激发学生的写字兴趣兴趣是人们探索某种事物或从事某种活动的心理倾向,它以认识探索外物的需要作基础，是推动人们认识事物、探求真理的重要动机。人们对有兴趣的东西表现出巨大的积极性，并且产生某种肯定的情绪体验，这在一个人的成长和发展中起着较大的推动作用。小学生由于受年龄、家长以及社会环境的影响，总体而言，对写字的兴趣远不如对动画片、游戏那么浓厚，那么稳定。结合小学生的年龄特点，我觉得培养小学生写字兴趣有以下方面:
1、教师自身的感染教师要热爱自己的工作，扎实练好写字基本功。教师是学生心目中的典范，孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”教师的板书、作业的评语都是学生模仿的重点。尤其是语文教师更要注意自己的书写。有许多学生他的字从一年级就已经开始象你了。所以我们应从每一天中的每一字做到清晰工整。
2、讲书法家的故事爱听故事是小学生的天性，多向他们介绍我国书法家勤学苦练书法的故事。自古至今有许多书法家或书法爱好者练字的轶闻趣事，如东晋大书法家王羲之“墨池”的故事；唐代书法家欧阳询看到晋古碑，观了三天才离去。让他们懂得“宝剑锋从磨砺出”的道理。可以做书法剪贴报大家共同欣赏。以此激发学生写字的积极性，引导学生与自己的惰性作斗争。
3、发挥榜样的力量将平时的各科作业书写认真的摆出来，让大家观摩，师生共同进行评价，写得好，好在哪。习字课，我会安排四人上黑板听写，其余在下面写，写完后，四人一小组，同学互评，选出公认的优秀听写作业，给他们加星。这优秀的标准，当然不光看字正确、规范与否，更要看谁写得美观。除此，对于爱好书法的学生要进行个别辅导。平时的书写作业，特别是机械抄写的作业要适量。留得过多容易挫伤学生写字的积极性，也容易出现只追求速度而忽视写字质量的现象。
二、注重写字能力的养成汉字的美观在于横平竖直间架结构匀称，要作好这一点不是一件容易的事，要从学生开始写字开始教给学生写字的方法。字的笔画偏旁结构的书写方法是最基本的写字方法，要由简入繁地教学生掌握。从一年级铅笔字开始，要先结合学习独体字，认识汉字的基本笔画，了解每种笔画的形态特点和写法。写字前，要认识田字格，学会观察每一笔在田字格中的位置，是由哪起笔在哪收笔的；并认真描红按照范字来书写。学习合体字时，要先学习偏旁的写法，了解某些独体字作偏旁时笔画笔顺的变化如：禾木旁、王字旁提土旁等，还要让他们通过观察比较，了解偏旁在字里所占的位置比例，如左右结构的字，并不是左右两部分占的位置相等，有的左窄右宽如：明、冰、辕、暖„有的左宽右窄如：融、救、刺、歌„左中右结构的字，有的三部分相等，如：掰、辫、糊、蝴„有的不等如：湖、辩、撒、懒„在此基础上安排好字的间架结构，使字写得匀称美观，不写得过大过小或过宽过长。学生了解写法以后，要反复练习，训练写字技能。
三、写字姿势、执笔与用具保护的培养正确的写字姿势是基础，也是保证学生身体健康发育的措施之一。要让学生懂得写字时做到：头正、身直、脚平。正确的写字姿势的培养，不是短期内可以做到的，教师应随时随地观察，及时指导。正确的执笔方法是写好字的前提条件。执笔不正确，不仅影响指力腕力运用的灵活性，还会影响肌肉的正常发育，甚至影响视力。教师要让学生做到三个一：眼离书本约一尺，手离笔尖约一寸，胸离桌子约一拳，并且心平气和，态度认真。让学生熟记成诵，把正确的坐姿和握笔姿势图印发给家长，以便学生在家写字时得到严格要求。写字用具是写字的物质条件。要教给学生使用和保管各种写字用具的方法。如学生开始用铅笔写字时，要教他们如何削铅笔用橡皮，本子要保存好等等。
更重要的是培养学生认真写字的态度。学生写字时，要严格按照老师的要求一笔一画地认真书写，要始终如一，一丝不苟。教师要严加督促检查。