初中体育《田径—跑》主题单元教学设计以及思维导图.pdf

初中体育《田径—跑》主题单元教学设计以及思维导图田径—跑适用年级七年级所需时间5课时主题单元学习概述田径运动项目是体育教学内容中比较单调、枯燥的教材，而跑的教材内容是田径教材中让学生感到最头痛、最乏味的运动，学生对跑的教材内容不感兴趣，导致身体素质下降，自制力差。本单元根据初一学生好奇心重，模仿能力强，好动，争强好胜心理强烈，安排了跑的单元教学内容，通过游戏、各种跑的练习，让学生重拾信心，踏上跑道，通过跑的练习发展学生的灵敏性、协调性、反应能力、速度素质，培养学生坚韧果敢、勇于挑战的意志品质，增强学生团结合作与竞争的精神，从而达到锻炼身体的目的，满足学生发展的需求。本主题单元学习在练习安排上遵循由易到难、由简到繁，循序渐进的教学原则。专题一各种跑的练习;专题二快速跑的学习;专题三跑的专门性练习对跑的运动能力提升。单元学习重点让学生掌握各种跑的形式，体会正确的跑步姿势。在专题练习中利用各种方法激发学生兴趣，采取多种练习方式，培养学生自主、探究、合作的能力，注重培养学生个性发展，减少运动损伤。学习重点:1.跑的基本知识和技术要领2起跑的技术要领3快速跑的技术要领学习难点:1.站立式起跑快速起跑的能力2.蹲踞式起跑蹬摆配合3.快速跑时在较高速保持正确的姿势主题单元规划思维导图主题单元学习目标运动参与:了解各种跑的特点、方法以及锻炼作用。运动技能:掌握各种跑的基本技术，掌握正确的跑步姿势。身体健康:通过练习发展速度、灵敏、协调性等身体素质。心理健康与社会适应:培养学生勇敢果断、挑战困难的意志品质，增强合作、团结协作意识，体验成功的快乐。对应课标运动参与:自觉参与体育锻炼;应用科学的方法参加体育锻炼，主动与小组成员交流合作，制定适合小组成员的练习方法、练习形式。运动技能:获得和应用运动基础知识;掌握和运用运动技能身体健康:全面发展体能，改善身体健康状况，发展奔跑能力。心理健康与社会适应:培养积极的自我价值感，形成坚强的意志品质;具有和谐的人际关系、良好的合作精神和体育道德主题单元问1、怎样在较高跑速中保持正确的身体姿势,题设计2、怎样在跑的练习中发展相关的体能,专题一各种形式的快速跑1课时专题二快速跑所需要的运动能力2课时专题划分专题三拓展快速跑(研究性学习:快速跑对提升心理健康的作用)2课时专题二快速跑的学习所需课时课内共用3课时，每周3课时;专题二概述本专题的教材内容是快速跑，通过不同的跑的练习，利用不同的练习手段来激发学生的学习兴趣，让学生在练习和学习中能够掌握一定的快速跑的方法，提高学生的奔跑能力，能够根据自身的身体素质，设计适合自身的方法。发展学生的速度、协调、灵敏性身体素质，培养学生勇敢果断、坚忍不拔的意志品质，提高学生克服苦难的能力，培养学生团结协作和合作意识;培养学生合作探究、自主学习的能力。专题学习目标1、能够采用正确的跑步身体姿势进行较高速的练习。2、通过练习发展灵敏、协调、速度素质，提高反应能力，发展奔跑能力。3、在练习中了解自身的速度、反应能力采用合适的方法练习，促进个性发展。1、不同的距离采用哪种起跑姿势,专题问题设2、正确的身体姿势对快速跑的影响,，计3、怎样根据自身的身体素质，确定合适的途中跑速度,所需教学材料和资源信息化资源采用多媒体等。常规资源采用图板、挂图等直观教具。教学支撑环常规外堂教学和内堂多媒体教学境其他学习活动设计课时1:活动1:练习学生的反应能力利用口令、往返跑不同的形式提高学生的反应能力。1.利用反口令练习进行反应能力的锻炼，要求学生精力集中，反应积极，起跑迅速。2.设计不同距离的往返跑，让学生采取不同的形式来回往返跑。3.利用游戏提高反应能力和学习兴趣。活动2:站立式起跑1.观看技术图示，教师讲解示范站立式起跑，2.集体学习、练习站立式起跑，并体会正确动作‘3.分小组练习，小组成员通过交流讨论对站立式起跑形成技术概念，小组成员自行安排练习方式，并接加速跑练习，培养各小组的合作意识。活动3:团队竞赛1.站立式起跑迎面接力赛，进行各小组分组练习的成果展现，教师给予各小组技术评定，2.完成较好的小组进行展示，激发其他小组的竞争意识，3.进行交流、小结评价本次课的任务，安排课下任务;课时2:活动1:激发兴趣，提高反应力1.游戏“黄河——长江”，使学生明白快速反应的重要性，活动2:蹲踞式起跑1.技术图示展示让学生有一个正确的技术动作概念，2.进行跑的分解练习，原地摆臂、高抬腿等练习，教师示范蹲踞式起跑，3.分小组练习，小组成员交流讨论得出蹲踞式起跑的技术要领，并进行蹲踞式起跑接加速跑练习，活动3:竞赛、小结1.小组内成员根据不同的运动水平进行让距跑、追逐跑等形式练习，2.，蹲踞式起跑进行迎面接力跑比赛，并与站立式起跑迎面接力赛进行比较，总结出不同的地方，3.选择完成较好的小组进行示范交流，4.师生