最新同课异构教研活动方案.docx

最新同课异构教研活动方案最新同课异构教研活动方案“同课异构”的教研方式，可以引发参与者智慧的碰撞，可以长善救失，取长补短，明显提高教育教学效果。以下是小编整理的最新同课异构教研活动方案（精选18篇），仅供参考，欢迎大家阅读。最新同课异构教研活动方案1为进一步推进我校课堂教学改革，探索高效课堂教学模式，提高教师的教学水平和课堂教学效果，实现“快乐学习，高效课堂”教学目标，深入探寻新课程理念下课堂的教学规范，促进反思和实践的优化，加快教师的专业成长，以及结合学校第二届科技文化节特决定在本组开展“同课异构”活动，现将活动方案拟定如下：一、领导小组组长：副组长：成员：二、组织动员本学期教研组于第八周制定“同课异构”教研活动方案并组织全体语文教师了解开展“同课异构”教研活动的意义，明确活动安排及相关要求。三、确定课题根据语文的特殊性，特定年级、定课文作为“同课异构”的教研活动课题。四、独立钻研，写好教学预案。课题确定后，参赛教师根据自己的积累和智慧，积极主动地搜索相关的资料，精心研究教材，潜心钻研教学方法，设计最高水平的教学方案。使用的教学预案必须自己设计，使用具有自己特色的教学预案（学案、说课材料；均为电子版）。五、实施教学，集中听课。1、举行时间定为：2、活动要求：①请参与教师提前自行调课，全组教师必须按时参加听课，无故不参加者按旷一次教研组活动计。②全组听课教师带好笔和笔记本，不迟到不早退，认真听课，积极参与评课。六、互动研讨，总结提高。首先由授课教师进行教后反思，然后教研组内互动交流评课，重点谈存在的问题和需要改进的设计，最后确定出一名优秀者。七、自我反思，撰写教学反思（可手写或电子版）八、评委（活动领导小组人员和学校领导）评价最高者学校给予奖励并颁发荣誉证书。最新同课异构教研活动方案2一、活动目标1、通过本次活动促进教师对“问题式情境教学模式”的深入理解，真正将模式运用到自己的常规课堂教学中，从而提高课堂教学的效率。2、深入探寻“问题式情境教学模式”在语文教学中的规范性及有效性。3、促进反思和实践的优化，加快教师专业成长。二、确定课题根据语文教学进度，选择以下课题作为“同课异构”教研活动课题。一年级：《雪孩子》二年级：《父亲和鸟》三年级：《陶罐和铁罐》四年级：《呼风唤雨的世纪》五年级：《七律长征》六年级：《伯牙绝弦》三、独立钻研，写好教案课题确定后，各位教师根据自己的积累和智慧，积极主动地搜索相关的资料，精心研究教材，潜心钻研教学方法，设计最高水平的教案。使用的教案必须自己设计，教案必须立足于“问题式情境教学模式”。四、分组集体备课，集思广益本次活动以年级为单位，分为六个小组进行集体备课。在站前路小学王红副校长的引导下，通过视频教研，各年级教师要踊跃发言，畅谈自己的教学设计，并对他人的教学设计提出修改意见。五、实施教学，集中听课举行同课异构现场教学活动要求片区同学科教师必须全部按时参加听课、评课活动。活动时间见下表。六、互动研讨，总结提高首先由授课教师进行教后反思，然后组内互动交流评课，重点谈教师在运用模式中的闪光点和存在的问题及需要改进的设计，最后确定出一份最为优化的教学案例，供同年级所有教师使用。最新同课异构教研活动方案3一、指导思想为切实加强有效课堂教学研究，提升教学效率，强化全体教师对教学内容处理、教学方法选择、教学流程设计、教学xx使用等有效研讨的关注程度，经研究，开展占城中心小学同课异构教学研讨活动。二、活动目的“同课异构”就是相同学科的老师，使用相同教材和同一节内容，结合所教学生的实际情况以及自己的生活经历、知识背景、情感体验建构出不同意义的教学设计，呈现出不同教学风格的课堂，赋予静态教材以生命活力，塑造各具特色的创造性课堂教学模式。“同课异构”课堂教学活动探索和开展，促进教师的专业化发展，推动教师自我反思、同伴互助、专业引领。在同课异构的研究过程中，教师可以不断地更新教学理念，改善教学行为，同时形成对教材、教学对象、教学方法等独立和创造性的见解。提高课堂效率，为减轻负担，提高效率打下坚实的基础。“同课异构”力求能体现教师个性和风格。三、活动形式同课异构。即：内容相同，教法相异；相同的舞台，别样的精彩。四、活动时间：第十二周五、参与学科：语文、数学2个学科六、参加范围：全体教师七、活动程序：1、设计教案。参与教师根据提供的教学内容进行教学构思，并于规定时间将教学设计上交校长室（注：教学设计含教材简析、教学目标、教学重难点、教学准备、教学流程，教学流程的主要环节说明设计意图）。2、教学观摩。由两位语文老师执教同一篇课文，数学老师执教同一例题，要求听课老师对课堂教学过程进行记录，观察教师在课堂上对教材的把握和处理，并写好评课记录。3、教学研讨。课后，有必要组织老师讨论教学过程。讨论是一种互动的研究，是一个共同参与、共