小语毕业复习建议.doc

小语毕业复习的思考和建议
过一段时间，大家都将沉浸在复习中，尤其是六年级的语文老师，更是忙碌不已。这几天，天天都有同行朋友在索取一些语文复习资料、模拟卷。小语复习旨在促进学生积极主动地对小学阶段的学习内容进行较为系统的梳理和延伸，旨在原有的基础上提升，以获取一个整体、系统的语文基础知识体系和语文技能体系。
一、拟构合适的动态框架
1、目标明确。毕业复习是是对小学语文阶段的语文整理、综合、提升、发展，要注重全面提高学生的语文素养和文化品位。在拟构复习框架时，应确定各阶段目标为纵横交织相融的目标体系，体现学习目标的阶段性和连续性。具体应落实在三维目标的达成和各个学段目标的有力衔接上，努力做到知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的相融，做到识字与写字、阅读、写作、口语交际、综合学习并重。
2、凸现双基。“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能，能具体明确，文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活的需要，运用常见的表达方式写作。”课标的描述告诉我们复习目标的定位要变字、词、句、篇和听、说、读、写的“单项复习”为“线性复习”，将各项知识和能力的整合寻找好训练点。
3、体现提升。语文教材和教学目标中，蕴含着丰富的知识能力创新提升空间。拟构复习框架，既要考虑指导学生对先前所学知识进行回忆、整理、编码、巩固，使教材里的知识成为学生的知识，还要体现如何引导学生在不同的语境中灵活运用、拓展知识，要把语文知识、方法的习得和生成转化融于其中。
二、确定合适的复习内容
1、重视积累。在去年的博客文章中，我始终认为在目前的小学语文教学中，既要用教材教，也要教教材。在复习中，一要做到立足教材多维拓展，即充分利用教材，体现知识序列，根据学生实际情况，运用媒体等资源选择、编制、补充复习内容，加强教学与现实生活联系。目的是达到知识积累的灵活性与开放性。二是让学生通过复习，在积累知识的同时，还要得到发展张扬个性。要把所学的知识化为自己的语言和精神养料。
2、体现综合。“综合”是语文学科的重要特征。编制复习内容的有效方法之一是选择一种形式，如阅读、作文等，把各项基本知识和能力培养的要素进行组合，融入其中，在这正确理解和把握课程目标所蕴含的教学内容的基础上，着重体现学科知识的序列和目标的整合。同时要拓宽教材，丰富复习内容，体现语文学习与生活、学科之间的综合。
3、展现智慧。在内容的编制中，要平衡“重视基础和能力”与“重视个性发展”之间的关系。复习中，科学规划在不同的复习时间中内容的难易度，让每一个学生都能展现自己的智慧水平。努力达到，学生通过复习，都能在原有的基础上获得发展，找到自身学习语文的自信点。而不是一个简单的复习回顾，再复习回顾的简单过程。
语文复习过程就像在画一幅素描，起先是轮廓框架，后来突出局部重点，最后调整完善。我们小学语文一轮轮的毕业复习，就是要让学生通过我们教师精心设计实施的复习，一轮有一轮的发现，一轮有一轮的提升，一轮有一轮的完善。为学生进入初中时代的学习打下坚实的基础。