教案-全国-2016_2016春三年级数学下册 4.doc

14.2.2笔算乘法（进位）教学目标：知识与技能:让学生通过两位数乘两位数的笔算过程，学会计算两位数乘两位数进位的乘法。过程与方法:在学习活动中感受数学与生活的密切联系，培养学生良好的思维品质和应用数学的能力。情感态度与价值观:培养认真细心的良好的学习习惯。教学重难点：学会计算两位数乘两位数进位的乘法。教具准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入，提出问题1、口算14×4030×2412×2050×2420×9037×100500×1036×3019×2080×2091×2035×402、列竖式计算24×1278×1133×2119×9提问：前三道题和最后一道题有什么不同？计算时要注意什么？3、课件呈现下围棋画面，介绍有关围棋赛的事例（或战绩）。放大棋盘，让学生观察棋盘结构。使学生了解到：围棋的棋盘面由纵横19道线交叉组成。接着，把棋子放在纵横线的交叉点上，引出问题：“棋盘上一共有多少个交叉点？”请学生说一说用什么方法解决这个问题，从而列出算式19×19。二、亲身体验，探讨计算方法1．各组讨论：怎样计算19×19。请把想出的计算方法写在纸上。2．组织交流。各组展示本组的算法。不容易说清楚的，就写在黑板上。3．师生评议。（1）请学生说一说，喜欢哪种方法？为什么？（2）教师对学生发表的意见作以肯定或补充。使学生了解每一种算法的特点和适用范围。例如：估算的方法能很快算出大约有400个交叉点，但它不能满足解决问题的要求。（3）重点评议笔算。用检查竖式每一步计算的方式，再现笔算过程。在此基础上，夸赞学生：能用刚学过的两位数乘两位数的知识解决今天的新问题。并且，能正确解决乘的过程中的进位问题。你们真棒！三、运用新知，解决问题1．尝试练习。用竖式计算“做一做”中的4道题。可以让几个组的学生做前2道，另几个组的学生做后2道题。完成计算后，组织交流。说出笔算的过程，加深学生对笔算过程的了解。2．完成练习十六第1题。独立计算，集体订正。根据班上出现错题的情况，和学生一起讨论错误的原因，请学生订正错题。请学生注意：计算时要认真仔细。3．解决问题。请学生独立完成练习十六第3题。完成后，请学生向全班说一说，解决问题的过程和结果。4．游戏。贴出写有算式的南瓜卡片。用语言描述菜园里收南瓜的情境，请同学们帮助菜农收南瓜。让学生自由选择卡片，算对的就收获了这个南瓜。完成后，先检查是不是算对了，再比一比哪组学生收获的南瓜多。奖励优胜组。四、课堂总结1．请学生讨论笔算乘法时要注意什么问题，并交流。2．教师强调：用竖式计算时，每次乘得的数的末位应该和那一位对齐。还要注意记住进位数，正确处理进位问题。五、课堂作业练习十六第2、4题。教学反思：笔算乘法练习课教学目标：通过练习使学生熟练掌握两位数乘两位数的进位笔算乘法的计算方法，并能运用所掌握的知识正确地进行计算。教学过程：一、口算23×3040×3060×70032×4080×7090×4265×100700×260×7248×2037×2087×30二、计算完成教科书练习十六的第5题。让学生用竖式的方法独立完成，然后教师讲评，讲讲时要提醒学生哪一位上满几十要想前一位进几。三、解决问题完成教科书练习十六的第7、8题。让学生独立分析，解决问题，讲评时要学生说出解题思路和计算的过程。提醒：第8题，求的是56套明信片共卖多少钱？和每套明信片有12张，有没有联系？要让学生分析出每套12张是一个多余的条件。四、游戏活动完成教科书练习第6题。根据班级具体情况，可多增加一些题目，有几道算式的结果要相同，争取让每一位学生都拿到一道算是二。算式的结果与蜜蜂身上的数相同的就可认为蜜蜂停在这朵花上。五、课堂小结教学反思：