教育要从孩子的角度出发.doc

教育要从孩子的角度出发周末，无事，与孩子一起在小区的院子里玩。几个孩子正玩得不亦乐乎，一个小家伙突然摔倒在地上了，并立即哇哇大哭起来。这时旁边一个小女孩一看那跌倒的小家伙，愣了愣，接着，跑了过去，装着一下子跌倒了，就跌在那小家伙的身旁，她跌倒了，还笑得咯咯响。那小家伙一看是小姐姐，也笑了，抹抹泪，又玩起来。没想到，一个多么简单而又自然的举止，却又浑然天成、充满灵性，谁又能否认这不是妙至毫巅的教育呢。猜猜看，如果是一个成人来处理这件事，他会怎样做呢？在我想来，出不了以下几招：赶快跑过去哄，给孩子拍着身上的的泥，嘴里说着要孩子立即停止大哭的话，具体说些什么就看各人了；或者鼓励：勇敢点，自己爬起来，别哭；再不就朝地出气，说这地真坏，看我不打它……效果呢？尽可以去猜，总之，根据生活经验，都不会出现什么奇效。小女孩这样一个不经意的举动，挫败了大人所有煞费苦心的努力。这是因为，她在处理这件事情的过程中，是以一个游戏的同伴和共同遭遇者的身份出现的，她用把跌跤变成快乐游戏的一部分，跌跤的委屈和疼痛也因而转化成了彼此共同的愉快体验。而我们成人呢，却始终忘不了自己高高在上的权威和教育者的角色，总是叉着腰站在旁边，企图寻找和抓住一切机会对孩子进行教导、指责或训斥。这样做的后果是，在孩子的心目中，成人异化为讨厌的“异己分子”，他们不是自己的朋友，根本不懂得自己的快乐和痛苦。这样一来，父母或老师的教导，即使再有道理，孩子们又怎么可能认真理会呢。小女孩这个简单的举止，让我们认识到居高临下、咄咄逼人、气急败坏地说教，决不是良好教育；有效的教育是蹲下来，平等地与孩子对话和交流，设身处地从孩子的角度看待周围的一切，把孩子当作自己的体己伙伴和知心朋友，真诚地为她（他）们的高兴而高兴，为她（他）们的痛苦而痛苦。只有这样，你才能真正融入孩子的心灵世界，孩子才会把你看成自己人，你的指导、建议或要求才被孩子们看作是朋友之间真诚的关心和帮助而被欣然接受。所以，教育，请以孩子的角度进行。