整理和复习导学案.doc

导学案
授课年级三年级学科数学主备教师张亚妹课时共6课时
第5课时课型问题解决多媒体使用班班通授课时间9月课题整理和复习教材分析教材让学生通过讨论和交流，比较几百几十加、减几百几十的计算与两位数加、减法计算的异同，进一步梳理计算方法，为教学三位数加、减法作准备。同时，沟通所学知识之间的联系，让学生体会将新知转化为旧知的学习方法。学生分析学生虽然对本单元知识进行了学习，但缺少必要的整理和复习的方法，需要教师进行引导。教学目标知识与技能通过梳理知识点以及具体的题目练习，让学生进一步掌握本单元所学的口算、笔算的方法，能够正确、熟练地计算。过程与方法通过创设具体情境，让学生进一步体会估算的方法和意义，能根据具体的情况选择合适的估算策略。情感态度
与价值观1、增强学生将所学知识应用于生活的意识及创新意识。
2、培养学生的口算、笔算能力、解决问题的能力。
3、培养学生总结、归纳及灵活运用知识的能力。重难点重点正确、熟练地计算两位数加、减两位数、几百几十加减几百几十。难点能够进行合理的估算并能运用所学知识解决问题。教学方法本课采用以合作学习、讨论交流为主要方式进行教学。教学准备教学课件教学过程设计教学环节教师行为期望的学生行为时间分配媒体应用一、复习导入
1、两位数加、减两位数的口算方法。
（1）提问：怎么口算两位数加两位数？
（2）提问：怎么口算两位数减两位数？
2、几百几十加、减几百几十的笔算。提问：计算几百几十加、减几百几十的笔算需要注意什么？
3、它们之间有什么联系？学生在小组内讨论、交流，然后汇报、小结方法。

10分钟出示练习题

二、基本练习

三、巩固练习

四、全课总结1、口算。
52+35=86-34=47+33=36+20=23+69=62-18=70-26=65-15=
提问：口算时要注意什么？哪些地方容易出错？
2、计算。
650+340=370+480=390+250=520+300=
840-560=750-540=440-150=600-240=
3、估算。
（1）出示教材第2题课件，组织学生读题，从中获取信息。思考：如何列式计算？
（2）提问：这个和我们例4中的估算有什么不一样？如何进行估算呢？
1、完成“练习四”的第1题。

2、完成“练习四”的第2题。
3、完成“练习四”的第3题。

本节课我们梳理了哪些知识？本单元的知识中你还有哪些不明白的地方？学生独立思考后，指名回答，说说口算思路。

分组活动，看哪一组最快最准做完？然后各组委派一人汇报结果。可以选择口算的方法，也可以选择列竖式的方法。
学生在小组内讨论、交流，然后汇报。
说出自己喜欢的算法。要体现出算理。
比较这些估算的方法有什么不同，哪种更合理。

两人一组，轮流出题计算，比一比，看谁算得又快又准，互相之间评一评。
比较每一题的大小。

观察图文，明确需要解决的问题，以及解决问题所需的条件，然后合理地进行估算。
学生发言，教师点评，解疑答惑。

15分钟

10分钟

5分钟出示练习题

课件出示习题，学生进行练习。板书
设计整理和复习
两位数加、减两位数和几百几十加减几百几十的计算要注意什么？它们之间有什么联系？如何进行估算？课后
反思教科组
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