牛津小学英语4A.doc

牛津小学英语4A/M1Unit3教案一.本单元教学内容和教学目标:(一).知识目标:1.词汇:apoliceman,apolicewoman,awaiter,awaitress,adriver,aworker,anengineer,afarmer,apostman,acook,afireman,anambulanceman,adoctor,adentist,anurse,ateacher,ashopassistant(听、说、读、写四会掌握)2.句子:A.WhatamI?Whatareyou?What’she\she?B.You’re\I’m\He’s\She’sa\an….B.Whatdoyoudo?\Whatdoeshe\shedo?B.I’m\He’s\She’sa\an….3.语音:辅音字母组合ph和wh在单词中的发音.(能听后辨认,会读)(二).功能目标:学会询问和介绍他人的职业。二.本单元教学重点:询问和介绍他人的职业A.WhatamI?Whatareyou?What’she\she?B.You’re\I’m\He’s\She’sa\an….A.Whatdoyoudo?\Whatdoeshe\shedo?B.I’m\He’s\She’sa\an….三.本单元教学难点:1.语音:辅音字母组合ph和wh在单词中的发音.2.第三人称单数Whatdoeshe\shedo?中does的用法四.教材分析:本单元主要围绕“谈论人物职业”这一话题，主要涉及询问有关人物姓名、年龄、职业和表达自己的理想。应该说这些内容与学生的生活也比较接近,导入新授、创设情景也相对比较容易。关键是：在一定的情景中我们如何采用各种不同的、有效的、生动活泼的方法来吸引住学生，让他们在有趣和有意义的情景中学会说、学会用。本单元出现了十几个表示职业的单词，在教学过程中要尽量避免单一的教学方法，不让学生感到枯燥。（另外可以根据学生的具体情况适当补充一些表示其他职业的单词。或让学有余力的学生们课后去收集这类单词，以扩充他们的单词量、锻炼他们的自主学习能力。）五.课时安排:四课时六．教学过程设计：TheFirstPeriod(第一教时)一.教学内容和目标:学会询问单数人称的职业:词汇::awaiter,awaitress,apoliceman,apolicewoman,adriver,aworker.句子:Whatareyou?What’she\she?I’m/He’s/She’s….二.教学用具:自制单词卡片、事先收集的一些能表现人物职业的图片。三．教学过程：（提前布置预习作业：1.为自己的爸爸或妈妈设计一张名片。2．为二十年后的自己设计一张名片。）Name:_________________Age:__________________Job:___________________E-mail:_________________(一).导入新课,直奔主题:（新授）1.T:What’sthehomeworkofyesterday?Yes,designtwonamescards:oneisforyourfatherormother,theotherisforyourself(aftertwentyyears).Areyoureadynow?OK.Nowlet’strytotalkaboutthem.Pleasetakethemout.(昨天的家庭作业是什么?对,设计两张名片。一张是为你的爸爸或妈妈设计的，另一张是为二十年后的你自己设计的。你们都完成了吗？现在就让我们一起来讨论一下你们的作品吧。请把它们那出来吧。)2.T:Firsttakeoutthenamecardofyourparent.Firstofall:pleasetellme:Whatisyourfather’s/mother’sname?What’shis/hername?(先把你给爸爸或妈妈设计的名片那出来,首先:请你告诉我你爸爸或妈妈的名字,告诉我他们的名字。)Ss:Myfather’s/mother’snameis….His/Hernameis….(Attheend:wecanplayagame:Whosememoryisthebest?Usethesentences:1.What’sA’sfather’s/mother’sname?Doyouknow?2.Ishis/herfather’s/mother’snameB?这一内容结束前可以使用下列句子安排一个小小的游戏:看看谁的记忆力最棒!1.你记得吗：某某同学的爸爸或妈妈的名字?2.他/她爸爸或妈妈的名字是_____吗?)3.T:OK.Iknowyourparents’namesnow.ButIwanttoknowmoreaboutthem.Wo