新课程小学语文教学设计与案例分析(作业).doc

《新课程小学语文教学设计与案例分析》作业
学校：姓名：
一,填空题
1,汉语拼音教学的要求是:（
）.
2,《语文课程标准》提出,高年级"能写简单的（）和（）,能学写（）和（）."
3,巩固识字的最好办法是（）
4,口语交际的核心是（）二字,注重的是人与人之间的（）.（）的培养要在（）中进行.
5,"对话"是指教学过程中（）,（）,（）,（）,文本之间就教学问题展开（）.
6,《语文课程标准》的设计思路明确指出:课程目标根据（）,
（),()和()三个维度设计.三个方面相互渗透,融为一体,注重语文素养的整体提高.
7,语文素养从低级到高级,从简单到复杂主要分为六个层次:一是(),二是(),三是(),四是(),五是(),六是().
8,课程资源从获取途径看,可以划分为()三大类.
9,《语文课程标准》提出:"(

)"
10,"分解式目标"按照(),(),()三个维度进行设计,每个维度根据实际情况罗列若干小目标.这种叙写方式,思路清晰,具体明确,便于操作.
二,名词解释
1,语文课程的基本理念

2,对话

3,语文素养

4,生字复现

三,简答题
1,你觉得在组织合作学习时最容易出现哪些问题

2,口语交际教学应注意哪些问题

3,新课程教师角色应如何定位

4,语文教育应重视哪些特点

5,低段的写话教学与中高段的习作教学侧重点有哪些不同

四,观点论述题
1,有人认为,口语交际与听说训练没有区别.你有什么看法

2,《课标》提倡习作教学要鼓励学生自由表达,是否意味着教师要少指导请你谈谈自己的看法.

3.'自主学习'的就是让学生自己学习,而老师只在一边串接一下教学环节,维持一下教学纪律就可以了."你赞同这种观点吗为什么？