数学教学中的听说读写不可忽视.doc

______________________________________________________________________________________________________________精品资料数学教学中的听说读写不可忽视听说读写历来是语文学科的主要教学手段，似乎与注重逻辑思维和习题训练的数学无关紧要，然而近年来，特别是课堂教学改革以来，在数学教学中，教师的作用不应被看成“知识的传授者”，而应成为学生学习活动的促进者、启发者、质疑者和示范者，充分发挥“导向”作用，抓好学生数学学习中的“听、说、读、写、”。听和读是吸收,是理解语言的能力,说和写是表达,是运用语言的能力,小学s正是通过听、读吸收营养,得到借鉴,再通过自己的说、写、实践逐步提高表达能力。听、说、读、写不仅仅是语文HYPERLINK"http://www.qikan.com.cn/SearchResult.aspx?type=0&startpos=1&sort=1&keywords=%bd%cc%d1%a7"\o"教学"\t"_blank"教学的任务,在HYPERLINK"http://www.qikan.com.cn/SearchResult.aspx?type=0&startpos=1&sort=1&keywords=%ca%fd%d1%a7"\o"数学"\t"_blank"数学HYPERLINK"http://www.qikan.com.cn/SearchResult.aspx?type=0&startpos=1&sort=1&keywords=%bd%cc%d1%a7"\o"教学"\t"_blank"教学中,培养学生理解和运用语言的能力,养成良好的听、说、读、写习惯,也应是不可忽视的任务。一、听听是吸收，是语言和思维训练的前提。学生通过听觉接收信息，然后进行思维加工、理解、储存。所以，听是整个训练的起点HYPERLINK"http://www.qikan.com.cn/SearchResult.aspx?type=0&startpos=1&sort=1&keywords=%ca%fd%d1%a7"\o"数学"\t"_blank"数学HYPERLINK"http://www.qikan.com.cn/SearchResult.aspx?type=0&startpos=1&sort=1&keywords=%bd%cc%d1%a7"\o"教学"\t"_blank"教学中听的训练,主要是课上的听,包括听教师的讲述和听学生的发言两方面。而在这两方面中,学生往往注重教师的讲述,而忽视同学的发言。因此,在HYPERLINK"http://www.qikan.com.cn/SearchResult.aspx?type=0&startpos=1&sort=1&keywords=%bd%cc%d1%a7"\o"教学"\t"_blank"教学中,教师要引导学生两者兼顾,特别是后者。在训练中,听同学发言,教师可以提问其他的学生:“你同意刚才发言同学的看法吗?为什么?你有什么不同的想法吗?”等等。听同学的发言有三步:一是判断同学发言的正误;二是吸收合理的对自己的想法有促进的内容;三是对那些不合理的自己存有不同意见的想法,提出自己的想法以待进一步的交流。这一过程有助于学生独立思维能力的培养。1、听老师上课。听老师上课主要是听老师上课的思路，即发现问题、明确问题、提出假设、检验假设的思维过程。既要听老师讲解、分析时的每一句话，更要抓住重点，听好关键性的步骤，概括性的叙述。特别是自己预习教材时发现或产生的疑难问题。听课时，首先要引导学生学会有目的地听课。心理学研究表明，人们在强烈的目的驱使下，大脑反应格外敏锐，捕捉和理解知识的能力空前加强，学习效果异常显著。然而教学中我们却经常要求学生上课专心致志，认真倾听和理解教师的每一句话，不要放过任何一个知识点。其实要在紧张的课堂中做到这一点根本是不可能的。所以我引导学生课前进行预习，了解老师所讲的主要内容是什么、重难点是什么、自己哪些地方不懂，做到有目的、有重点地听课，既减轻听课负担又提高了学习效率。2、听同学发言。倾听和接受他人的数学思想和方法，不仅是听老师上课，还包括听同学的发言。同学间的思想交流更能引起共鸣。从中可以了解其他同学学习数学和思考问题的方法，加之老师适时的点拨和评价，有利于自己开阔思路、激发思考、澄清思维、引起反思。学会倾听老师和同学的意见，反思自己的想法，有助于发展学生良好的个性，培养团结协作的精神，增强群体凝聚力。事实证明，凡是善于听课的学生，大都成绩优秀、表现突出。因此，我在教学中特别注重学生听课习惯的养成和听课方法的培养。既要认真听老师上课，也要听同学的发