英语课堂如何点燃学生的激情.doc

英语课堂如何点燃学生的激情【摘要】：学习兴趣受情感的影响，而情感因素在英语学习中起着非常重要的作用。因此，在英语课堂中教师必须以情入手，以情激情以激活英语课堂。那么，在英语课堂中如何才能点燃学生的激情从而达到教学的有效性呢？笔者将从以下方面陈述。【关键词】：英语课堂点燃激情新课改强调基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。新课标首次把激发和培养学生学习英语的兴趣列为英语课程的重要任务之一，体现了“以人为本，以学生的发展为根本”的人文主义观点。学习兴趣受情感的影响，而情感因素在英语学习中起着非常重要的作用。因此，在英语课堂中教师必须以情入手，以情激情以激活英语课堂。那么，在英语课堂中如何才能点燃学生的激情从而达到教学的有效性呢？首先，教师要精神饱满，充满激情。“激情是一种状态，是一种温度”老师在课堂上全身心的投入，如同一朵正在燃烧的“玫瑰”，学生就这样跟着老师表演，模仿，感受，开怀大笑。在老师“激情而又自然的引导下”，学生“心灵丰满”起来，精神“充实”起来，学生的思想才能在课堂上弘扬，，学生的生命才能在课堂上成长。其次，借助语言传情达意，表情构建积极地“心理场”来点燃学生的激情。课堂教学是以师生间心理上的微妙碰撞为主要的情感交流。课堂上，信息的流动在情感中交流，而情感的交流又在知识的传递中发生发展。所以教师一定要用饱含情感的，惟妙惟肖的，抑扬顿挫的，轻重缓急的讲课声和时时充满鼓励和赞赏的目光，为学生构建积极地“心理场”，激活他们的思维，发挥他们自主学习的创造性，点燃学习的激情。在此，减少课堂潜规则，为实现师生的有效互动提供一个和谐的环境。许多老师上课时喜欢给学生制定这样那样的制度，如及时抄写笔记，不许做与课堂无关的事情等。甚至有些孩子上初中还记的幼儿园老师说的：“一二三，手放端;四五六，手放后;七八九，……”。这些课堂潜规则将学生束缚在一种制度中去学英语，当然使得英语课堂互动性很差。西方教育界流传这样一句名言：“Tellme,Iwillforget.Showme,Imayremember;Involveme,Icanunderstand”可见学生的参与与互动对于知识的传递和接受是多么的重要。最后，教师一定要扮演好学生心灵的守护者，赏识学生，呵护激情。在新课改理念的冲击下，教师已经一改往日的传道授业解惑这三大功能，也向人性化这一方面努力。学生是有生命的，有理想的，有情感的鲜活个体，课堂上教师不能无视学生的这些特点，只一味的要求学生理解教师急于教的心情，还要顾及学生的情感，尤其是学习有困难的学生，及时且适当的给他们鼓励和赞赏，尽量避免在课堂批评或讽刺他们；对于好学生，我们要学会赏识他们的成就。这样，学生的心灵上没有了学习英语的阴影，激情被呵护的同时又被激发起来了。当然，英语课堂上只有激情也不行，还要有宽容，严谨，沉稳等态度。总而言之，一个好教师应具备：宽容中有严谨，严谨中有幽默，幽默中有沉稳，沉稳中有激情。因此请每位教师记住：激情是火，可以点燃学生的求知欲望；激情是露，可以滋润学生干渴的心田；激情如风，可以吹皱学生平静的心湖。当我们走进英语课堂，我们的生命将充满激情；当学生走进英语课堂，他们的生命将更加辉煌。让我们共同创造充满激情和爱心的英语课堂。参考文献：《英语课程标准2011版》