“三五”人才培养模式的探索与实践.pdf

“三五”人才培养模式的探索与实践摘要：警察院校人才培养目标具有特殊性。浙江警官职业学院经过多年的探索与实践，初步构建了品德、知识与能力协调发展的有特色的“三五”警察类高等职业人才培养模式，即对照人才培养目标，培养学生具备三种警察职业基本素质，根据职业岗位需求，培养学生掌握五种警务实用技能。关键词：警察；人才培养；模式；探索与实践高职院校能否形成特色，关键在于其人才培养模式是否具有特色，能否培养出适应社会需要的高素质、高技能的应用型专门人才。近年来，浙江警官职业学院坚持以就业为导向，不断探索，勇于创新，形成了“三五”警察类高等职业人才培养模式，学院办学取得了显著成效，培养的毕业生深受行业和用人单位的欢迎，学院的知名度和社会声誉不断提高，现已成为全国司法系统警察院校中办学条件较好、发展后劲较强的一所警官院校。“三五”人才培养模式的探索高等职业教育是高等教育体系的重要组成部分，也是职业教育体系的重要组成部分。①它既不同于中等教育，又有别于普通高等教育，而是有自己内在的运行规律和办学特色。教育部长周济曾多次强调，职业教育的出路在改革。高职院校要转变办学思想，明确定位和方向；要转变办学模式，使培养出来的学生能更好地适应经济社会发展的需要；要大力加强职业道德教育和职业技能培训，提高学生的动手能力和实践能力。伴随着高等职业教育的发展和行业对高素质人才的需求，学院原来的“学一副好口才，写一手好文章，练一身硬功夫，做一名好警察”的培养目标，显然已不适应当前形势发展的需要。因而，如何办出特色，对符合高职教育规律的警察人才培养模式进行积极探索，是学院近几年来的一项重要研究课题。学院从1999年开始对全国几所示范性高职院校进行考察调研并多次进行研讨，逐步树立了“现代、高等、职业”的教育理念，明确了“以行业为依托，立足系统、服务社会，立足浙江、面向全国，打好基础、办出特色”的办学指导思想，直到2001年才初步构建了品德、知识与能力协调发展的有特色的“三五”警察类高等职业人才培养模式，即对照人才培养目标，培养学生具备三种警察职业基本素质，根据职业岗位需求，培养学生掌握五种警务实用技能。“三五”人才培养模式的实践（一）对照人才培养目标，培养学生具备三种警察职业基本素质监狱是国家的刑罚执行机关。监狱劳教人民警察是人民民主专政的重要工具之一。时代在发展，我国改革开放日趋深入，科学技术突飞猛进，知识经济初见端倪，这都对监狱劳教人民警察队伍的建设提出了新的挑战，对监狱劳教人民警察的素质提出了更高的要求。针对这一状况，学院大力开展教学改革，提高教育教学质量，着力培养学生的政治素质、文化素质和业务素质。政治素质警察队伍的性质、地位和任务，要求学生必须永远忠于党，忠于人民，永远保证政治上的合格。②因此，在办学过程中，我们始终把学生的思想政治工作摆在首位。如利用校刊、宣传橱窗、广播、电视、黑板报等媒体，加强时事政治教育；举办形势报告会，强化理想、信念和宗旨教育，培养学生正确的人生观、世界观和价值观，着重树立学生忠诚、守纪两种意识。为了让学生对监狱劳教人民警察的素质有感性的认识，还与地方派出所建立共建关系，协助民警进行巡逻执勤任务或举行军事化训练，一入学便形成标准、整齐、统一、协调的团队精神。总之，在教学中要突出“警”字特色，建立“以块为主、条块结合”的院系二级学生管理体制，建立专（兼）职辅导员与军事教官相结合的学生管理工作模式，实行严格的警务化管理。此外，还要做到“五个统一”，即统一着装、统一集队、统一训练、统一内务、统一就餐；实行“四个严格”，即严格教育、严格训练、严格纪律、严格要求；达到“四化”，即思想革命化、作风战斗化、生活制度化、内务标准化。文化素质监狱根据“惩罚与改造相结合、以改造人为宗旨”的方针，依法对罪犯实施惩罚和教育。因此，人们把监狱称为“特殊学校”，把从事监狱管理的人民警察称为“特殊园丁”、“特殊的灵魂工程师”。③这是因为监狱劳教人民警察从事的是教育人、改造人的事业，是教育和改造那些心理和灵魂有缺陷和瑕疵的人的事业，这就要求他们应当具有广博丰富的文化知识。为了让培养出来的学生能成为合格的人民警察，学院坚持以素质教育为出发点，指导学生学习各种人文知识，提高学生的人文素质。如学校开设大学语文、中外文学欣赏、现代汉语等课程，以此来提高学生的文学修养和写作水平；开设伦理学、社会学、哲学、心理学等课程，进一步拓宽学生的知识领域；开设音乐欣赏、书法等课程，以培养学生树立健康的审美观点；举办学术沙龙、学术报告、学术讲座，开展各类知识竞赛，鼓励学生参加自学考试，形成良好的学习风气；举办摄影图片展、书画展、音乐会、文化艺术节等各类社团活动，丰富学生的业余文化生活，陶冶学生的艺术情操。业务素质当前，犯情敌情日趋复杂，罪犯及家属、归正人员的维权意识日益增强，这些客观存在的现实