《初中生阅读能力培养研究》开题报告(含提纲).pdf

开题报告姓名学号专业题目初中生阅读能力培养研究1、选题背景与意义。一、选题背景（一）研究背景在我国最明显的一个教育现状就是过度强调培养学生的考试能力水平。不管是在学校还是在家庭都是在为学生的阅读成绩得分而努力，导致落后的阅读教学方法和理念阻碍了学生的发展，对学生阅读能力的培养没有显著效果。阅读能力不仅可以增进学生的语言感知力，培养学生的表达能力，而且还能加深对文章的理解。因此结合我国教育现状，对初中生语文阅读能力的培养提出一些切实可行的策略是很重要的。（二）国内外研究现状1.国外研究现状美国有一个著名的‘青少年名著计划”(JuniorGreatBooksProgram)，就是为了改善学生的阅读水平而提出来的。经过40多年的发展，这个方案具体的开发和实施已经比较成熟，值得我们借鉴。欧美国家向来比较重视文学经典对学生的陶冶，将经典阅读作为青少年阅读活动的一项重要内容。国外对语文阅读教学的研究已经有了较为成熟的理论做指导，在阅读教学的教学目标、课程设置等方面都值得我们学习，在这些理论指导下，各国对教学模式进行了积极的探索，但基本上局限于基础教育和普通教育阶段，对于职业教育阶段，所涉及的较少。2.国内研究现状在对初中语文阅读能力的研究中，探究如何提高初中生语文阅读能力的文献较多，主要有钱吉兰的《关于初中学生语文阅读能力培养的探讨》，探究培养阅读能力的途径;杨美红的《浅析提高初中生语文阅读能力的途径》，通过激发阅读兴趣、掌握阅读技巧、开展阅读活动三个途径提升阅读能力;马哗的《浅谈初中生语文阅读能力的培养》，以转变教学理念，改变教学方式为突破点，提高阅读能力;罗萍的《增强初中生语文阅读能力加快人才培养步伐》，立足于初中教育的长远发展，提倡阅读交流;赵学斌的《初中教育阅读能力的培养》探讨影响阅读能力的因素，寻求提高阅读能力的途径;华东师范大学俞露的《中等职业学校语文教学中提高学生阅读能力的研究和探索》，通过解读国家和上海市初中语文课程标准，从激发阅读兴趣、强化阅读方法、聚焦文本阅读、记录阅读感悟四个方面展开探讨，以期提高学生的阅读水平。（三）国内外研究简要评价第一，研究多是对初中生现有阅读现状进行剖析，提出相应的改善策略，但研究多是流于表面，侧重描述，研究成果比较零散，未能进行深入的研究和论述，没有形成系统的理论。第二，文献中的研究多是针对某个地区或者某所学校，具有研究的特殊性，不具有研究成果的普遍意义，不能上升为理论成果的高度，指导所有中职院校的语文教学，缺乏实际的教学指导意义。基于以上文献综述，本论文将剖析初中生语文阅读现状，着重探讨提升学生阅读水平的有效策略，为初中语文阅读教学提供切实可行的指导。二、研究意义（一）理论意义探析学生阅读能力的构成因素，找出在培养学生阅读能力发展过程中的影响因素，提出一定的培养方法，对广大语文方向的师范生以后的教学提供相关教学方法上的便利。也希望为一线教师培养学生阅读能力提供一定的借鉴意义。（二）实践意义目前对培养初中生语文阅读能力的研究较多，理论都已经比较成熟。本次研究目的是让师范生掌握相关理论，对即将步入教师行业的师范生以理论指导作用2、选题研究的方法与主要内容。一、研究方法（一）文献研究法通过检索搜集国内外关于初中生阅读能力培养的相关文献二、研究的主要内容一、阅读在初中语文中的重要性二、初中语文教学中学生阅读能力的现状（一）学生语文基础较弱（二）传统教育观念下，应试教育盛行，阅读内容陈旧，学生阅读范围狭窄（三）新课程标准背景下，教师教学阅读现状1.教师曲解导致自由阅读缺失2.学生缺乏阅读兴趣3.学生的阅读方式单一（四）制约初中语文阅读教学有效性的主要因素1.教学感染力缺失2.教学方式单—3.不同学段的教学缺乏针对性（五）家庭环境对阅读能力的影响1.家长对阅读拓展重视程度不足2.没有良好的家庭环境支持阅读3.学生阅读学习监督指导不为全面三、初中语文教学中提高阅读能力的主要途径和策略（一）提升学生语文基础的措施（二）创新学生阅读内容，拓宽阅读范围（三）改变教师以往的教学方法，增强学生的阅读兴趣1.转变思维、改变现行的教学模式2.激发学生的阅读兴趣及阅读情感3.合作学习、培养学生的互助能力（四）针对初中语文教学提升的有效措施1.提升教学感染力2.利用多媒体教学设备3.提升不同学段阅读教学的措施（五）家庭环境促进初中生阅读习惯养成的措施1.注重学生的阅读兴趣培养2.父母以身作则引导学生3.定期与学生进行沟通交流四、结论参考文献3、研究条件、拟解决的主要问题和预期结果。一、研究条件图书馆资源丰富二、拟解决的主要问题1.学生语文基础较弱2.传统教育观念下，应试教育盛行，阅读内容陈旧，学生阅读范围狭窄3.新课程标准背景下，教师教学阅读现状4.制约初中语文阅读教学有效性的主要因素5.家庭环境对阅读能力的影响三、预期