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基于职业导向的高职体育教学模式分析论文摘要：高职教育在现今社会对一线应用型人才中有着重要意义，高职体育教学也作为是高职教育中的一部分，融入我们的生活。根据是高职院校的教育目标，和学科内容，要转变教学理念将教学内容与日常生活相结合，建立完整的教育体系和学生的综合能力全面培养。关键词：职业导向;高职体育;教学模式职业导向是为了让学生在教学过程中积极自主学习，从学习内容探索出好的学习方法，以提高学习能力和好的心理素质。高职院校体育教育，随着职业体能导向教育的发展需求,高职院校体育教学目标和内容也有了进一步的要求。高职院校体育教学的改革措施,对社会人才的需求也提供了良好的空间，对新时期职业体能导向下推进高职院校体育教学有进一步的发展。一、高职体育教学的重要性高职体育教学能帮助学生提高自身心理素质、和身体各机能的发展。职业体能的表现为基本的运动,同时也是对人体是否拥有健康体质的衡量标准，任何事情都没有身体健康重要。良好的职业体能，可以确保人们日常生活、对工作的精力充沛，和工作能力的保证。随着现代社会的脚步不断加快，快节奏的生活压力,使人们的生活变得不规律,就容易出现健康问题隐患。高职体育教学鼓励学生积极参与活动，通过体育锻炼,在周期性、非周期性的体育运动项目，有效的提高自身的体质，保证健康体能,为提高职业能力的奠定良好基础。也可通过良好体育习惯,放松和协调日常生活中的疲惫,以促进工作效率的提高。二、我国高职体育教学模式现状分析我国高职院校学科种类较多，学科大致分为语言、建筑、医药、办公类。根据学科特点，对学生进行相应的职业体育能力培训。运动项目对学生进行有目的训练，发挥体育教育的实用性和强大的体育素质。高职体育教学传统模式亦在根据教育目标，达到教学内容。现阶段高职体育教学结合社会高职工作人才的需求特点和通过教学培养学生对健康重要性的理解，促进学生的身体体能发展，和健康体魄的发展。教学内容、目标及教学方法较为落后，目前我国体育教学的内容、目标和方法都存在着很多的不足。教学内容没有将职业和教学内容结合，学生得不到学习目标的职业性发展。高职院校在教学目标方面，侧重于学生的身体机能的培养，没有重视学生的综合体育素质方面的培养。现代社会对学生的要求不仅是身体健康，还要具备良好的职业素质和一定的适应能力。三、职业导向的高职体育教学模式分析传统的体育教学理念就是强身健体，现阶段体育教育提出按新的要求，传统体育教学目标已不能达到职业导向的高职体育教学要求，因此要不断跟进教育改革，转变教学理念与目标。通过体能训练，提高高职学生的全面素质，教学目标要改变学生被动式学习方法，以学生为中心进行主动学习，为学生提供更多的.锻炼机会，得以各方面的提高。高职体育教学要结合生活和职业需求，全面的加强学生综合素质和能力，促进学生素质得以更好的发展。例如，建筑工程类的学生，要对学生的肩背和手部的力量加以训，提高其部位的力道、灵敏和协调性。可以进行篮球、乒乓球、对墙击球等方式，进行体育项目的训练。同时屈臂伸、单双杠支撑运动也可以对此进行力量的训练。导游、酒店管理人员、文职、幼师等工作人员，可结合形体课、健美操、礼仪等形式进行训练。课程内容要结合学生职业内容，这样才能做到体育课程的实效性，以便学生可以通过训练，更早的接触到未来工作。高职体育教学为了培养应用型的人才,在目标方面更注重对应用和实践。体育教育是高职教育的重要部分，其体现职业标准的培养。通过学生掌握体育知识、和技能,对学生的体育习惯和意识都进行培养。更好的发挥高职体育教学内容,根据学生需要出发，积极开展体育教学,不断改善高职体育教学方法，提高高职体育教学的质量。高职院校的体育教学活动对学生体能培养职业导向都有一定的引导作用。《体育与健康》课程，在高职体育教学中，为了达到学生可以增强体质，保证健康的锻炼方式。体育教学也是高中教学中的重要学习内容，体育学习内容可以将各学科内容进行整合，结合，好的身体是做好一切的保证。体育教学的有效开展，可以促进学生的身心发展和身体机能的提高。体育教学具有教育性、职业性、文化和健身性。学校体育课程要坚持“健康为首位”的思想，保证高职院校除了体育运动技能的培养外，也可以对学生的职业性有所帮助，提高其身体机能的发展、心里素质，从而达到兴趣的培养、素质的提高、身体的健康。参考文献:[1]王丽娜.以职业能力为导向的高职体育教学课程改革[J].民营科技,2011(1):89.[2]卢丹,佐颜辉.以职业能力为导向的高职体育教学课程改革[J].教师,2013(35):85.[3]吴慧倩,吴跃进,刘水庆.构建以职业为导向的高职体育教学新模式研究---以服务贵州经济为视角[J].河南科技,2010(6).