蒙氏数学课程的详细介绍.docx

第PAGE\*Arabic\*MERGEFORMAT8页共NUMPAGES\*Arabic\*MERGEFORMAT8页第PAGE\*MERGEFORMAT8页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT8页第PAGE\*MERGEFORMAT8页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT8页第PAGE\*MERGEFORMAT8页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT8页第PAGE\*MERGEFORMAT8页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT8页第PAGE\*MERGEFORMAT8页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT8页第PAGE\*MERGEFORMAT8页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT8页第PAGE\*MERGEFORMAT8页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT8页第PAGE\*MERGEFORMAT8页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT8页第PAGE\*MERGEFORMAT8页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT8页第PAGE\*MERGEFORMAT8页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT8页蒙氏数学课程的详细介绍蒙氏数学课程的具体介绍蒙氏数学，孩子们须要的数学提到数学，很多家长肯定会想起自己童年背过的九九乘法口诀表，还有那枯燥的、令人苦痛的、好像恒久也背不完、分不清的计算公式和法则。要说数学带来的乐趣，或许就是数学考了满分后父母的喜悦和赞扬吧。的确，详细的数学学问，比如面积的计算公式，也只有2%的人会在学生生涯结束后用到，而其他98%的人可能一生也不必再与之见面了。莫非数学真是高高在上，学而无用的东西吗？既然如此，为什么我们还要自家的珍宝们再次去受这些苦呢？所以首要的问题倒不在“今日在幼儿园里学了几加几”“我家的孩子怎么还不会做10以内的加减法”，而是应当先弄清晰孩子在幼儿园阶段为什么要接受数学教化？这些教化能给孩子的终生发展带来什么影响？孩子又是怎样学习数学的？作为家长又可以为孩子学习数学供应哪些支持和帮助？什么是数学？“数学是探讨现实世界的数量关系和空间形式的科学”（恩格斯）。它不仅是一个存在于人的头脑之中的学问体系，更是普遍地存在于现实生活中。数学与一般自然科学的区分就在于，它探讨的不是详细事物自身的特性，而事物与事物之间的抽象关系，即数、量、形等等。数学具有两重属性：抽象性和应用性。现实生活是数学抽象的来源，因此数学离不开生活，数学来源于生活，数学与生活恒久是形影相伴。以往把数学狭义为“计算”，把原本含有多种逻辑阅历的数学内容减化为数字运算。而事实上幼儿园数学内容应包括：集合概念、数概念、图形和空间概念、量概念等四个方面，计算包含在数概念中。孩子为什么要学数学数学是一种独特的语言，它具有精确性、抽象性和逻辑性。它不仅能帮助孩子精确地相识事物的数量属性，还能使孩子充分体验并留意到蕴含在详细事物背后的抽象关系。孩子学习数学的任务不在于驾驭系统的数学学问，而应获得一种数学的思维方式。因此幼儿园阶段的数学教化，最主要的价值在于：一、培育孩子的逻辑思维；二、使孩子能运用数学思维方式发觉并解决日常生活中的问题。孩子是怎样学数学的用一句话来说，孩子学习数学是通过对各种材料大量、反复的操作，从“数动作”发展到“数概念”的。因此，不是孩子通过自己亲自动手操作所获得的数学学问，成人再生动的讲解也不行能使孩子理解并驾驭，更谈不上运用了。孩子头脑中的数学概念都是在大量的练习和应用的基础上自己“主动建构”的，而机械记忆（如背诵、做算式题等）并不是孩子学习数学的有效途径。孩子学习数学的方式和过程又一次印证了那句“才智就在手指尖上”的断言。一起来相识亿童《蒙氏数学》课程敬重孩子首先就要敬重孩子的学习方式。既然我们已经了解到孩子是通过操作探究活动来获得数学概念的，那么我们就必需以孩子能接受的方式来开展幼儿园数学活动。那就是通过供应大量的、新奇的、吸引人的操作材料，使孩子通过自主的操作以及同伴之间的充分沟通，建构自己的数学学问。经过一个学期的尝试，海丽达幼教中心确定于年春季起在领先在深圳各分园全面实施《蒙氏数学》的教学。选择《蒙氏数学》可以说首先是出于一种须要，再就是出于一种比较。此《蒙氏数学》有别于传统的蒙氏教化中的数学教化。传统蒙氏历经百年而不衰，其数学教化是以感官训练为基础，内容主要包括：数前打算、0~10的相识、十进位系统、连续数、分数的导入、平方立方的导入等。重在培育幼儿初步的数量概念、逻辑思维实力、理解实力和推断实力。通过让幼儿反复操作由蒙台梭利设计、创新的，隐含有系统数学阅历的系列感官教具和数学教具，获得丰富的数量