人教版小学语文说课稿模板汇编八篇.docx

第PAGE\*Arabic\*MERGEFORMAT38页共NUMPAGES\*Arabic\*MERGEFORMAT38页第PAGE\*MERGEFORMAT38页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT38页第PAGE\*MERGEFORMAT38页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT38页第PAGE\*MERGEFORMAT38页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT38页第PAGE\*MERGEFORMAT38页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT38页第PAGE\*MERGEFORMAT38页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT38页第PAGE\*MERGEFORMAT38页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT38页第PAGE\*MERGEFORMAT38页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT38页第PAGE\*MERGEFORMAT38页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT38页第PAGE\*MERGEFORMAT38页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT38页第PAGE\*MERGEFORMAT38页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT38页人教版小学语文说课稿模板汇编八篇人教版小学语文说课稿模板汇编八篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？以下是我帮大家整理的人教版小学语文说课稿8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。人教版小学语文说课稿篇1一、说教材[教材简析]：小学九年义务教育浙教版六年制第十二册语文第11课《鸟的天堂》是著名作家巴金先生的作品。1933年文学家巴金到这里游览后，就给他取了个好听的名字“鸟的天堂”还写下了这篇散文。巴金运用了准确生动、朴素优美的语言，向人们展示了一幅动人的南国图画，抒发了对“鸟的天堂”的赞美之情。[文章特点]：语言大师巴金的文章，一、准确传神，生动形象，意境深远，妙不可言。二、节奏明快，情深意厚，自然流畅，琅琅上口。三、欲扬先抑，气韵贯通，技巧娴熟，波澜起伏[课文中心]课文记述了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”时所看的不同景象，说明大榕树的美丽奇特以及“鸟的天堂”名不虚传。赞美了美丽而有生机的南国风光，表达了作者热爱大自然、赞美祖国大好河山的思想感情。二、教学目标：从知识、能力、情感态度和价值观三个维度出发，我制定了如下教学目标。1、认知目标：学会5个生字，能正确理解“缝隙、应接不暇”等词及含义深刻的句子；学习课文描写景物静态和动态的方法。2、技能目标：培养学生在阅读过程中充分发表意见的能力；有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3、情感目标：在理解语文内容的基础上，感受人与自然友好相处的和谐之美，增强保护生态环境的意识。三、教学重点：体会“鸟的天堂的美”鼓励学生在阅读中充分发表自己的见解，并能用各种喜欢的方式表达感受。四、教学难点：1．体会“鸟的天堂”的含义。2．学习描写事物静态和动态的方法。五、教学设想：(一)、在教学形式上，采用情境教学法，让学生心有所感，情有所依。如播放大榕树上群鸟纷飞的录像，使学生进入“我”欣赏鸟儿的情境。（二）、在教学方法上，形式多样，发挥学生主体作用①在语言文字训练中，让学生读、思、勾画，发挥学生的主动性②在词语训练中，用解释、比较、联系上下文等方法③在内容理解中，以读促讲，重品味和感悟④在难点问题解决中，采用讨论探究法。如对：“鸟的天堂”的确是鸟的天堂的理解。（三）、在教学模式上，构建“主体、和谐、发展”的个性化学习课堂。如以小组生生互动，集体师生互动；积极探讨中提高学习能力，自然渗透中培养人文素养。（四）、在教学理念上，提高对语文人文性的认识1、精妙教学语言，激起学生心底最美好的感受。2、提高审美情趣，以感受大自然生命力的美。（五）、在学法指导上，采用读悟法、合作探究法、体验法。六、教学流程：一、谈话导入，整体感知（理念：关注学生的个体差异和不同的学习需求）1．导入：这节课，我们就和巴金爷爷一起去广东新会县天马河上一个被人们称作“鸟的天堂”的地方去看一看，我们会有什么感受呢？2．请同学们选择自己喜欢的读书方式快速阅读课文，体会一下榕树给你什么感受？鸟儿又给你什么感受？二、深究课文，重点感悟。（一）学习“大榕树”部分（尊重在学习过程中的独特体验。学生对语文材料的反应往往是多元的）1、要求：自由朗读课文1—8节，划出你最喜欢、最感兴趣的内容。2、重点学习第七、八自然段，体会榕树美。3、交流自学情况，发表自己的见解。（1）．利用简笔画板书让学生了