Excel表格中的数据处理.doc

《Excel表格中的数据处理》
教学目的：本节是2005年高一新教材中第四章《文本和表格信息加工》中有关Excel的相关内容。表格信息加工包括信息的表格化、表格数据的处理和表格数据的图形化三个方面。通过本节的学习，让学生掌握1、选择恰当的软件加工表格信息。
2、利用表格处理数据，并结合图形化表示，揭示事物的性质、特征及其变化规律。
3、学会从不同的角度挖掘表格数据所蕴含的信息。
教学对象分析：在认知方面，通过第一节课的学习，学生已经了解了Excel的工作界面；理解了Excel中一些基本的名词概念，如工作表、单元格等，以及它们之间的关系。掌握了在Excel中简单地输入一些数据的方法。
三、教学目标：
知识与技能
理解区域的概念，掌握描述区域的方法。
掌握运用填充柄快速输入一批有规律变化的数据。
掌握公式和简单函数的方法，并能够用填充柄快速复制公式与函数等。
情感与态度
数据处理本来是枯燥乏味的，我们选择与生活实际比较贴近的杀毒软件销售记录进行处理。让学生组成小组进行探讨学习，提高学生的合作与沟通能力。
四、教学重难点
重点：区域的正确表示；公式的格式（先输入等号，然后用符号+、-、*、/表示加减乘除）与输入、填充。简单函数的使用；数据的图形化表示方法。
难点：公式的编写；柱状图的插入；
五、教学过程
教学内容教师活动学生活动引入新课题问：我们在日常的学习生活中，都会碰到有关数据处理的问题，同学们都使用过哪些软件呢？学生回答：计算器、word、Excel。
认识1、区域的概念
2、公式
（5分钟）演示如何确定连续区域、不连续区域的方法；
提问，根据<软件销售表>,如何计算各类软件的销售总和呢?你们想到的方法是什么?
按照学生提供的方法，尝试用公式法计算销售总和。学生回答：直接用加法。
观看比较：用加法时，使用数据和使用公式的区别？
思考：能否复制一下公式？了解1、函数的使用
2、填充柄
（5---8分钟）引导：刚才大家看到了用公式法来计算总和的方法，但是这种计算方式还是比较落后的，如果数据比较多的话，用公式是非常累的，有没有更好的方法呢？请大家尝试一下运用求和函数来计算吧。
函数也可以用填充柄来复制，与公式法相比较。学生实践：
用求和函数来计算销售总和，让学生自己体验如何定义区域，如何使用求和函数？
用填充的方法来复制公式。学生练习：（10---15分钟）打开<软件销售表>，分别用公式法和求和函数求出各类软件的销售总和、各个门市部销售量总和。比较两种方式的优劣。研究性学习内容：
教师给予指导，小组通过探究学习，学会使用图表来形象化表示各类数据之间的关系，为下一节课的内容作准备。（10—15分钟）引入：表格数据的图形化可以反映数据之间的直观比较，增强数据的可读性，从而使我们更容易发现和理解事物的变化规律。
下面我们看一下柱形图的表示：
演示：用柱形图来表示5个门市部的销售业绩，看看哪一个门市部的业绩最佳？观看教师演示柱状图的使用方法，熟悉怎样用图表来表示数据之间的关系。
小组讨论并尝试柱形图、饼图等来表示数据之间的关系。巡视，检查学生练习，指导部分学生解决问题，并利用下课前3—5分钟点评小组作业情况，就学生练习过程中出现的普遍问题加以说明。
布置练习。

2005-10-20