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学生实验报告

学院：统计学院
课程名称：SAS软件
专业班级：会统核算
姓名：
学号：

学生实验报告
（经管类专业用）

学生姓名学号同组人实验项目□必修□选修□演示性实验□验证性实验□操作性实验□综合性实验实验地点实验仪器台号指导教师实验日期及节次一、实验目的及要求：
1、目的

2、内容及要求

二、仪器用具：
仪器名称规格/型号数量备注计算机1有网络环境SPSS软件1运用系统聚类法进行聚类

三、实验方法与步骤:
1.现有一个班级的全体学生的数学成绩如下，请问男女生数学成绩是否有显著差异。并以5%的显著性水平估计男女生数学成绩均值之差的范围。
学生序号性别数学成绩1F902F933F974F825F856F907F898F869M9510M8011M8412M9213M7514M7715M8616M89（1）将上表数据导入SAS软件的临时库中。
（2）在进入分析员运用环境下
,（3）在下拉菜单选择：“统计” ,“假设检验”,“均值双样本t检验”。

在5%的显著性水平下，由sig>0.05可得：男女生数学成绩不存在显著差异，在5%的显著性水平估计男女生数学成绩均值之差的范围为[-2.23,10.73].

2．一个公司生产某种打印机，它有20个固定的客户，每个客户的需求量都有记录，在公司进行了大张旗鼓的广告宣传后，这20个客户的一霎时需求量发生了变化。广告前后的需求量数据如下，现希望知道这次广告宣传是否起到了显著的作用？
客户序号较早的销量广告后销量11251502265233333738645967569606456400720525583022609100120105050119289128499136363144950151631801627729017256018360350195265208896（1）将上表数据导入SAS软件的临时库中。
（2）在进入分析员运用环境下
（3）在下拉菜单选择：“统计” ,“假设检验”,“均值双样本成对t检验”。

由上表可得：sig>0.05，在5%的显著性水平下，接受原假设，所以广告前与广告后的客户需求量没有明显差异，这次广告宣传是没有起到了显著的作用。

3．下面是我校某同学从全校20000名学生中随机抽取40名学生的一个调查资料。请估计全校学生平均每周收看电视的时间是多少？收看电视节目8小时以上的同学所占的比例。可否认为全校大学生每周平均收看电视节目的时间在８小时以上？
学生序号某周收看电视的时间（小时）学生序号某周收看电视的时间（小时）12217.224226.736238.34424958258.26102697227489285.1912295.91010306.31173161293271363331443416159353.91613366.91714379186387.5198398203409.1（1）将上表数据导入SAS软件的临时库中。
（2）在进入分析员运用环境下
（3）在下拉菜单选择：“统计” ,“假设检验”,“均值的单样本t检验”。

由上表可得：sig>0.05，在5%的显著性水平下，接受原假设，全校大学生每周平均收看电视节目的时间在８小时。全校大学生每周平均收看电视节目的时间为：7.30小时。

3．下面是我校某同学从全校20000名学生中随机抽取40名学生的一个调查资料。请估计全校学生平均每周收看电视的时间是多少？收看电视节目8小时以上的同学所占的比例。可否认为全校大学生每周平均收看电视节目的时间在８小时以上？
学生序号某周收看电视的时间（小时）学生序号某周收看电视的时间（小时）12217.224226.736238.34424958258.26102697227489285.1912295.91010306.31173161293271363331443416159353.91613366.91714379186387.5198398