5.1 洁净的燃料——氢气5.doc

5．1洁净的燃料——氢气教学目标一、知识与技能1、认识氢气的物理性质和化学性质2、了解氢气的燃烧过程及产物3、知道点燃氢气之前必须验纯4、初步学习如何检验氢气的纯度二、过程与方法1、通过实验让学生遵守实验规程，意识到安全操作的重要性2、通过爆炸极限的教学进行量变引起质变规律的教学三、情感态度与价值观1、认识氢气是理想的高能洁净燃料的原因，为开发氢能源留下悬念，以激励学生为社会可持续发展做贡献。教学重点氢气的物理性质及可燃性、氢气的验纯、燃烧反应的热值教学难点点燃氢气前必须验纯的原因和验纯操作的掌握教学方法:探究式实验教学法、互动式教学方法、阅读归纳法、多媒体辅助法。教具准备:多媒体电脑一台；实验室氢气肥皂泡仪器一套；尖嘴和长玻璃管各一个；酒精灯；塑料罐；烧杯；火柴；试管。教学过程教师活动学生活动设计意图引言：请同学们拿出化学课本，笔以及你的激情、动力和目标全身心的投入到我们的课堂中。今年抗日战争胜利70周年大阅兵，有一个环节放飞气球，使庆祝活动达到高潮，那这个气球里充灌的是什么气体（空气、氦气、氢气）呢？过渡：很多同学都认为是氢气，那这种物质到底具有什么样的性质呢？合不合适充入我们的气球中呢？今天让我们一起来学习5.1洁净的燃料——氢气板书：5.1洁净的燃料——氢气下面请同学们观察一个有趣的实验实验5－1氢气肥皂泡（要求学生注意观察实验现象并做好记录）项目观察现象性质推断用氢气流吹肥皂泡用燃着的木条点燃气泡思考，抢答，大多数同学由于受到氢气球这一说法而得出错误的答案：氢气倾听，疑问，思考观察，记录吸引学生回归课堂激发学生学习本章节知识的兴趣引入课题；培养观察和分析实验现象的能力提问：你们看到了什么样的实验现象？通过这个实验你能得出氢气具有哪些性质？派代表发言：肥皂泡迅速上升；肥皂泡着火燃烧。推断：氢气无色无味，密度比空气小，具有可燃性培养其归纳总结，合作交流以及准确描述实验现象的能力。过渡：氢气除了无色无味，密度比空气小之外还有没有其他的物理性质？快速浏览课本125页进行了解后把它的物理性质归纳出来。小结：1、氢气是无色、无味气体，难溶于水，密度最小，熔沸点低同时也有三态变2、氢气具有可燃性快速阅读，进行总结：氢气是无色、无味气体，难溶于水，密度最小，熔沸点低同时也有三态变化培养学生自学能力，归纳总结能力。阅读：下面请同学认真阅读课本124页你知道吗？了解一下这则报道。提问：为什么这几个同学会被烧伤？认真阅读，惊讶思考回答：氢气具有可燃性培养学生自学能力学以致用小结：这几个同学之所以被烧伤是因为他们对氢气的性质不了解是吧？所以我们应该努力掌握好科学文化知识，避免类似的事件发生。倾听，点头，赞同培养学生热爱学习，认识到知识的重要性回归问题：今年抗日战争胜利70周年大阅兵，有一个环节放飞气球，使庆祝活动达到高潮，那这个气球里充灌的是什么气体（空气、氦气、氢气）呢？解释得出答案：氢气具有可燃性，有一定的危险性所以我们选择一种比较轻又相对安全的气体：氦气练习：学生思考后更正自己的答案为：氦气倾听，思想发生转变练习培养学生要学会学以致用物质的用途除了要考虑性质之外，还要考虑现实的问题巩固知识过渡：当燃着的木条接触氢气肥皂泡时，你们会发现它可以着火燃烧，也就是氢气具有可燃性，氢气燃烧的产物是什么呢？实验5－2氢气的燃烧在带尖嘴的金属导管口点燃纯净的氢气，观察火焰的颜色。把一个冷而干燥的烧杯置在火焰上方，观察烧杯现象。疑惑观察，记录引起学生兴趣，引入新的知识。培养观察和分析实验现象的能力观察：氢气在空气中燃烧，火焰为色，罩在火焰上方的烧杯内壁有。手触烧杯，感觉。板书：氢气的燃烧：淡蓝色、小水滴、热。思考，派代表回答：淡蓝色，小水滴，热。培养分析实验现象以及准确描述现象的语言表达能力追问：通过实验现象的分析，同学们觉得氢气燃烧的产物时什么？练习：该反应的化学反应方程式怎么写呢？请同学们拿出笔和草稿纸，看看谁写得又快又好！点燃板书：2H2＋O2＝2H2O思考，回答：水点燃练习：书写化学反应方程式：2H2＋O2＝2H2O培养学生归纳总结的能力巩固知识提问：通过这个实验你对水的元素组成有哪些在认识氢元素、氧元素组成呼应前面的知识过渡：在进行导气管口点燃氢气的实验时，为什么一再强调氢气必须纯净？为了弄清为什么，让我们再来观察一个有趣的爆鸣实验。倾听，思考激发兴趣实验5－3取一个无盖、底部钻一小孔的塑料杯，用纸团堵住小孔，开口一端朝下，通入一会儿氢气，使杯里的气体为氢气和空气的混合气。把这个杯子拿到安全的地方，拔掉堵孔的纸团，用燃着的木条在小孔处点火，大家观察到什么现象？观察，思考，回答：杯子被掀开，听到爆炸声培养观察和分析实验现象的能力提问：为什么会这样呢？追问：是不是只要空气和氢气混合就会爆炸呢？实验测定，当氢气的总体积在4％～74.2％时，点燃就