小学英语作业分层设计研究案例.pdf

小学英语作业分层设计研究案例LtD小学英语作业分层设计研究案例七宝明强小学谭青一、作业分层设计的案例分析3BModule3Unit1第一课时Myschool本课时重点是句型教学，通过对学校中餐厅、教室等的介绍，来熟练运用句型Theseare/Thoseare…A层作业目标：1.能掌握These/Thoseare…句型。并能结合Therebe句型的结构，运用所学句型、词组用自己的语言介绍Myschool.2.简单区分These/Thoseare…和Therebe句型两种结构的不同用法。作业设计说明：A层学生对于These/Thoseare…句型和Therebe句型的结构用法掌握扎实，所以作业主要考察是否能灵活运用句型，结合学过的词汇对场景进行完整的语段描述。B层作业目标：1.能掌握These/Thoseare…句型。并能结合Therebe句型的结构，运用所学句型、词组用教师提供的语段框架介绍Myschool.2.简单区分These/Thoseare…和Therebe句型两种结构的不同用法作业设计说明：B层学生对于These/Thoseare…句型和Therebe句型的结构掌握不是很扎实，所以作业主要考察是否能够根据句子意义正确使用两种句型。C层作业目标：1.能看懂These/Thoseare…句型，在句子中能初步理解不同句型所表达的不同意义。并能简单区分和Therebe句型。2.能运用老师提供的写作模板进行仿写。作业设计说明：C层学生对于These/Thoseare…句型和Therebe用法掌握十分薄弱，所以作业主要考察两种句型的理解及初步运用。二、作业的实施过程和分析：书面作业：〔1〕养成型作业：听录音3遍，背出。抄P28重点和拓展词组和对话两遍。〔默写保持在90以上同学可以不抄词组。〕〔C层抄P28重点和拓展词组和对话两遍。〕〔2〕应用型作业：用完整语段介绍Library(A层独立完成,B层框架完成，C层仿写)Thisis___________.Itis______。Thereare__________________.Look,theseare_________.Thoseare______________.Ilike_________.〔3〕诊断型作业：〔A、B层必做，C层选做〕三、完成句子1.Theseare___.(橡皮)2＊.Wecan_____inourdiningroom.3.____(这些是)buses.4.____(那些是)flowers?Yes,____.5.Lookoverthere.____picturebooks.6＊.Thereare________〔橡皮)inmyhand.7＊.Arethesebooksnice?(肯定句)四、答复下列问题1.Whichbookdoyoulikebest?2.Arethesenewspapers?〔不是〕3.Arethereanybookinthelibrary?4.Wherearethenewspapers?(在书架上)5.Whatcan’tyoudointhelibrary?三、单元分层作业〔练习〕的有效性分析：〔一〕、学生作业情况分析：养成型作业：从作业反应情况看，绝大局部学生完成的都较好，抄写认真。有两位学生没有完成〔杨欣、龚元成〕，有2位学生抄词汇出现了错误〔陈杰、黄润博〕，侧面反应出C类学生完成作业态度欠佳。但听录音完成情况不理想。26位学生中，有11位没有听录音签名。占了总人数的42%，尽管有一定客观原因的存在，但数据比例的呈现，侧面反映出学生对口语和听力的不重视。应用型作业：作业反应情况比我预测的效果要好。A，B两类学生除了1个同学陈宇出现了复数遗忘，,其余学生都能完整的用简短的话完成对Myschol的描述。特别是李佳，黄佳懿可在他们的短文中较好的引用了上课时的教学文此题材，较好的丰富了写话的内容。C类学生除了杨欣其余学生也能较好地进行仿写，但在我批阅过程中发现，由于他们对词汇掌握不够熟练，在短文中出现了较多的词汇拼写错误。有待于课余进一步稳固。诊断型作业：这局部作业我设计了两个局部：完成句子和答复下列问题题型。设计主要目的是培养学生思考问题，解决问题的能力，作业主要呈现形把新学的词组正确运用到句子中。从作业反应情况看，A、B两类学生对can句型，therebe句型，these\thosebe句型等不同句式的不同结构概念比拟清晰。主要错误出现在第四小题，疏忽了一般疑问句。第五小题，没有注意there的意义、第七小题学生没有从意义上去理解、解决问题，其余题型整体完成情况很好。C类学生由于缺少一定的分析能力，从他们选做的题目中可以看出，他们做题缺少了细心和认真，单、复数错误率很高。但完成句子中第3小题，和答复下列问题中的第5小题他们完成的正确率比拟