校企合作背景下高职药剂专业人才培养方案构建的研究.pdf

·高技能人才·校企合作背景下高职药剂专业人才培养方案构建的研究刘浩芝赵立春（山东省临沂卫生学校，山东临沂276000）摘要：为了进一步提高高职药剂专业教学质量，提升学生岗位能力，为医药企业输送合格的人才，本文通过对国内外校企合作现状的分析，提出了基于校企合作背景下，高职药剂专业人才培养方案构建思路并对构建过程作了简要的论述。关键词：校企合作；高职药剂；人才培养方案“产教融合、校企合作”是新时期深化职业教育体制机视和政策方面的大力支持。其中现代学徒制是我国深化产教融制改革的难点和重点，也是进一步激发职业教育办学活力合、校企合作，创新技术技能人才的一种培养模式。的着力点和关键点。随着国家相关政策的发布，一些企业在在实践方面：湖州作为全国首批现代学徒制试点城市，在“产教融合、校企合作”方面取得了较大的成绩。目前，我2011年确立的“334”模式基础上，又提出了“334+N”的实国高职药剂职业教育与产业、市场脱节较为严重，缺乏深度践模式，为全国提供了可借鉴的“湖州经验”。与此同时，新“产教融合、校企合作”，忽视了医药企业在职业教育办学中余市、北仑职高等地正式开始现代学徒制试点工作。到目前为的主体地位。因此，研究高职药剂专业“产教融合、校企合止，教育部已遴选出562家现代学徒制试点单位。…作”的办学模式，构建校企合作背景下人才培养方案，是提在国家政策方面：2014年5月2日，国务院印发《关于加高药剂专业人才培养质量，更好地为大众健康服务的重要手快发展现代职业教育的决定》，对“开展校企联合招生、联段。合培养的现代学徒制试点，完善支持政策，推进校企一体化一、国内外校企合作现状分析育人”做出具体要求。提出“到2020年，形成适应发展需（一）国外校企合作的现状求、产教深度融合、中职高职衔接、职业教育与普通教育相20世纪初国外就有了校企合作办学方面的尝试，其理论与互沟通，体现终身教育理念，具有中国特色、世界水平的现实践研究已不断深入，普遍建立了比较成熟的职业教育产教融代职业教育体系”。2019年3月28日，国家发改委、教育部关合制度，其经验值得我国借鉴。于印发《建设产教融合型企业实施办法（试行）》的通知中在理论研究中，世界产学合作教育协会秘书长罗伯特认为明确指出：进入产教融合型企业认证目录的企业，将被给予校企合作“是一种应用型学习”。这种学习需要学校和企业共“金融+财政+土地+信用”的组合式激励，并按规定落实相关同教育指导，共同制定教育计划，共同实施教育教学过程，通税收政策。过校企合作，学校和企业建立更密切关系。（三）药剂专业职业教育现状在实践应用中，德国的“双元制”办学模式是“校企合作”目前，中国已成为全球第三大药品市场，预计到…2020年将成功的典范，它强调企业与职业学校合作开展职业教育，即超过日本成为仅次于美国的全球第二大药品市场。在国内外医“双主体”育人：学校注重理论知识的传授，并把科研的知识药行业蓬勃发展的大形势下，社会对药剂及相关专业的人才需产权应用到企业，企业为职业教育学生提供实训生产岗位，注求人数显著增加，药剂类职业教育及其建设也越来越受到国家重专业实践技能的训练[1]。日本的“校企合作”人才培养模式，重视。但由于办学定位、专业设置、实践能力及职业精神培养突出职业教育专业特色，注重课程设置的灵活性与实践性，重不完全符合医药企业的规格要求，药剂专业毕业生的岗位能力视产学协作的共同教育和“双师型”职业教师队伍建设[2]。新已经不能完全适应社会和企业的需求。而作为培养未来基层医加坡南洋理工学院独创“教学工厂”教育模式，将先进的教学疗机构和医药企业（社会药店）一线岗位的高职药剂专业，其设备、真实的企业环境引入学校，以项目为纽带，教、学、研人才培养方案的改革势在必行。深度融合，为新加坡培养了一大批具有较高技术研发能力的应二、高职药剂专业培养方案构建思路用型人才。第一步，确定专业目标岗位（如药剂专业的社会药店），（二）国内校企合作现状由低到高形成岗位群；第二步，确定岗位工作任务（主要指典我国校企合作办学也逐渐发展起来，并越来越受到国家重型工作任务）；第三步，将工作任务转化为教学任务（教学任【项目名称】2019年度山东省职业教育研究项目“校企合作背景下高职药剂专业学生能力培养的研究”，项目编号：19SVE076。【作者简介】刘浩芝（1967—），女，学士，研究方向：药理学教学，学生管理。赵立春（1974—），男，本科，研究方向：现代教育技术。108发明与创新Copyright©博看网·高技能人才·务要高于工作任务），即课程改革形成理实一体化的项目课程；树立正确的人生观和价值观，加强职业生涯规划教育，注重第四步，校企共同制定人才培养方案；第五步，校企共同实施职业道德素质培养。人才培养方案；第六步，在教师（企业专家）的指导下学生独③教学改革建议立地