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探究高中地理教学中学习读图能力的培养策略发布时间：2023-02-15T08:06:27.864Z来源：《中国教师》2022年19期作者：郭卓灵[导读]随着新课改标准的实施，高中地理教育的环境发生了很大的变化郭卓灵广东省茂名市电白区水东中学525400摘要：随着新课改标准的实施，高中地理教育的环境发生了很大的变化，因此，地理教学中，教师要对教学理念和教学方法进行反思，以达到更好的教学效果。地理学的一个重要组成部分是地理图像，它是地理学的一大特色，也是高中地理教育的重点。所以，在高中地理教育中，应重视对地理图像进行读取能力的培养。文章从高中地理教学的角度，阐述了读图能力在教学中的重要作用和培养策略。关键词：高中地理；读图能力；培养策略引言：地图作为地理学科的第二语言，在高中地理教学中起着举足轻重的作用。同时，鉴于高中生对图形的理解能力有一定的基础，因此，在高中地理教学中应注重对图文的转换，以提高所掌握的知识和技能。地图是高中地理教科书中最基本的一种教学工具，它既是最基本的地理知识，又是最重要的教育手段，所以在教学过程中更应该注意加强对学生读图能力的培养，从而提高高中地理的教学效率。一、读图能力在高中地理学习中的重要作用在高中的地理课程中地图可以划分为地理图、等值线图、统计图等，这些都是地理知识的主要载体，也是高中地理教学的主要手段。通过对地图的学习和读图能力的提高，就可以将一些复杂、难懂的知识点变得更容易理解、更简单，使学生能够更迅速地掌握地理课程知识，明确自己的知识结构，同时也能促进思维能力的提高；另一方面，在实施素质教育的过程中，培养学生的观察能力和学习能力成为教学的重点。近年来，在高考地理中以图象为背景的试题占据了很大比例，几乎达到了“无图不出题”的水平。因此，高中地理教师应加强学生的阅读、分析、用图、绘图等技能，从而提高学生地理知识、运用地理知识、提高学习成绩。通过这种方式，可以培养学生的观察能力、迁移知识、综合分析能力，丰富地理知识，进一步提高课堂教学质量、提升地理教学效果。二、在高中地理教学中培养学生读图能力的策略（一）培养学生在地理学习中运用地图的习惯图片是地理知识的载体，是学习地理知识的最大助力。然而，为了使学生能够从图片中获得有关的知识，首先养成利用多种图片来学习地理知识的习惯。在高中地理教学中，应注重对常用的几种常用的图例进行记忆，通过记忆地图中的某些图例及相应的标识，有助于学生更好地了解地图上的各种符号所表示的不同事物。让学生了解图中所描述的地理现象，并能了解分布图、统计图、地理关系图和风景图的概念性知识。在教学中，要注重培养学生用图的习惯，让他们把生活中的知识融入到地图中，从而培养学生的空间观念。读图要有特定的目的，以便让学生理解地图，从而达到读图的目的。阅读地图要遵循一定的步骤，首先要知道这张地图的名称和它的主要内容；利用地图标记来识别陆地、海、山、湖、河、交通、城市；根据比例转换真实的距离；利用等高线，可以对地形、坡度、山脉、起伏情况等进行分析。例如，在看天气预报的时候，要自觉地从信息中看到有关地区、城市、景点的气象资料，并根据所播的气象资料，养成用图、看图的习惯。另外，老师还可以通过搜集相似的图画，把它们带到教室里，让学生提高用图意识，养成用图的习惯。（二）引导学生在学习地理时能读取地图信息地理教师在平时的教学中要注重引导学生对图像的正确运用，并主动发展其读图技能。要做到这一点，首先，要精通地图的比例、图例、方向等知识，能够快速获取地图名称、地形等地理资料。第二，要注意边界，比如：中国的三级地形分界线、东西两个半球的边界。第三，要注意地形走向、空间和地理物体的分布，学习分析和判断地图信息，了解地形、物体的分布情况。第四，在读图时要注意辅助图，因为辅助图往往会有很多我们需要的信息。总之，只要掌握了读图的方法和读图习惯，就可以使他们在地理上的学习中事半功倍。读图不仅要看图的表层所显示的信息，而且还要分析某些隐含的信息，即通过读图来分析图表。解析地图是对地图中的信息进行思维处理和分析，便于总结和整合地理特征、规律和成因要素之间的存在的某种关系。（三）通过设计问题培养学生分析地图的能力在课堂上，用问题来指导学生读图，让他们按照一定的规则阅读，整合并处理接收到的信息。教师要将地理知识进行归纳和整合，让同学们可以举一反三，让他们明白这个图形的含义，在哪儿，以及它涉及的问题是什么，该怎么解决，从而使学生从深入浅，理解图形，提升思考能力和解决问题的能力。通过多种视角的观察与思考，促进思维的扩展，提高学生的思维水平。比如分析“生态系统的物种循环系统示意图”，通过分析生态系统，地壳物质的循环，海陆循环，进而使学生的思维能力得到发展。读图的关键在于获得正确、全面、精确的地理信息，通过对相关知识的综合分析、比较，得出地理对