苏教版语文第七册 教案_图文.pdf

课题4、秋天共(2教时)1、有感情地朗读课文，背诵课文。教学目标2、学习文章中的生字新词。3、感受诗中描写的景象，理解诗中拟人手法的运用。4、初步感受现代诗的意象美和韵律美。教学重点1、有感情地朗读课文，背诵课文。与难点2、通过诵读感受新诗的美。教学准备小黑板教学过程复备一、导入揭题1.出示黄叶：同学们请看，今早老师在上班的路上捡了两片――黄叶，我为什么要悄悄珍藏这两片黄叶呢？因为在我的心目中，“黄叶”是秋天的象征，那么在你们的心目中，秋天是什么颜色的呢？（生各自发表自己的看法）2.你们眼中的秋天色彩斑斓，转眼间，有到秋天了。秋天是硕果累累、流光溢彩的季节，是成熟的季节，是收获的季节。让我们跟随诗人王宜振的脚步一起到大自然去感受明丽的秋天吧！（板书：秋天王宜振）一、揭示课题，激情导入1、板书课题：秋天2、看到这两个字，你想到了哪些词语？（秋高气爽秋风红叶秋水长天秋风萧瑟秋虫啾鸣秋实累累秋桂飘香霜叶知秋秋雨绵绵秋风习习枫林尽染落叶萧萧秋山如洗一叶知秋春华秋实秋菊傲霜秋风落叶）3、你眼中的秋天是什么样子的？你能用几句话来描绘一下吗？当然也可以用上上面的词语。4.简介王宜振：王宜振是中国作家协会会员，是山东人，今年60多岁了，他主要创作儿童诗歌，也写童话和儿童故事等，是我们少年儿童的知心朋友。（指读名字，注意“振”的发音）二、初读课文二、整体感知，理清脉络1.请看（出示课件秋景图，《秋日私语》音乐响起），老师朗1、学生自渎圈画（具体要求：1、诵全诗。读通句子，读准字音。2、画出不理2.看了秋景，听了描写秋天的诗，你对秋天又有什么新的感解的地方。3、选择一两个词语，联系上下文说说它的意思。）受呢？（生自由发言）2、检查预习：3.秋天是美丽的，秋天是迷人的，而诗人笔下的秋天更令人（1）指名学生朗读诗歌。（主要检陶醉。你一定也很想读读这首诗吧？请同学们打开书本。查读通、读顺、读准确地目标达成度）注意听要求：（1）边读边标出小节数；（2）读准字音，圈出（2）你能选择一个词语来说说它的生字（3）读顺句子，注意长句子中间的停顿。意思吗？（1）读通、读顺句子，读准字音。（2）画出不理解的地方。3、鼓励学生质疑问难。（3）选择一到两个词语，联系上下文说话他的意思。4、老师要提出一个很有挑战性的问题，来看看同学们读了几遍课文后放声地朗读这首诗吧。（生自由读书，圈点）有什么收获。这个问题是：你觉得4.这么美的诗，我们要想读好，首先要读准（字词）。这首诗各主要写了什么内容？（1）出示词语：桂子、香气、苹果、红袄、葡萄、紫袍、5、那么，这首诗歌主要写了哪些地方的景色？（后面是书后3词语）；6、秋天，在田野里、小路旁、果园（2）注意读音（这些读音和写法也要看仔细）：脚印、柔韧、里，你能看到什么？作者又看到什珍藏、红缨、嚷着。么？5.全诗共有几小节？想不想读给大家听听？（指名分节读课文）其他同学注意听好，看看他们字音读准了没有，语句读通顺了没有，听上去是不是很美？（指名读每一节，注意正音评析；重要的诗节，正音后全班齐读或男女生分读，思考这首诗主要写了什么内容？主要写了哪些景色？）6.这首诗写得这么美，你最喜欢哪些部分呢？把你最喜欢的地方读给你的同桌听一听。（然后，再指名读，喜欢这部分的同学一起读）（老师注意引导每一节的熟读）7.我们读了自己最喜欢的诗节，跟着诗人走进秋天，看到了秋天，那么你能告诉大家这首诗主要写了秋天的哪些美丽的景色和丰收的景象呢？（板书：美景――红色笔）快速默读课文，边读边做记号。（生自由读画）8.把你的发现告诉大家。（老师顺势引导归类、板书：秋阳、秋风、秋色、秋实、秋香）9.风景如画的秋天，秋阳娇艳，秋风飒爽，秋实累累，秋色怡人，秋香飘溢（师指板书），让我们伴随《秋日私语》的优美乐曲，再次轻轻齐读这首诗。这首诗写得这么美，你最喜欢哪些部分呢？把你最喜欢的地方读给你的同桌听一听。（然后，再指名读，喜欢这部分的同学一起读）（老师注意引导每一节的熟读）三、练习写字画出课文的生字词1.现在来看看这一课的生字，你认为哪些字读写时要特别当心的。2.老师范写“柔”、“肠”。（边写边将注意点，生跟着书空）3.学生完成书后2描红练习。板书设计：秋阳、秋风、秋色、秋实、秋香第二课时一、复习：上一节课我们初步感受了秋天的美，用读来把你们的感受读出来，好吗？小组轮读课文。二、进入新课1、精读感悟，体会秋天各样的美（过渡：跟着诗人我们走进了秋天，看到了秋天，你喜欢秋天的什么风景吗？读读课文，把你的发现告诉大家。）读完课文后学生自由谈，教师相机板书：秋风、秋阳、秋色、秋实、秋香（可以打乱顺序）重点品读：A、秋风：（1）你为什么喜欢秋风？指名学生答。（秋风像个淘气的娃娃，又像一把柔韧的梳子……）（2）“把夏天的脚印儿轻轻涂掉……是什么意思？你觉得这个省略号有什么作用？（