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巧用民间游戏促进幼儿健康发展
安吉机关幼儿园黄青

《幼儿园工作规程》中明确指出：“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式”，“因地制宜地为幼儿创设游戏条件”。《幼儿园指导（纲要）》中同时指出：“玩是幼儿的天性”“要发现、保护和引导幼儿固有的天性”“以游戏为基本活动”。可见，游戏是幼儿童年生活不可或缺的一部分。它是孩子童年的欢乐、自由和权利的象征。丰富多彩的游戏不仅可以促进幼儿身心健康发展，而且能增长幼儿的知识，发展智力。而传统的民间游戏，是由劳动人民自发创编、在民间广泛流传的儿童喜闻乐见的活动。经过一代一代人的流传和发展，民间游戏已成为我国优秀民间文化的一个组成部分，反映着中华民族所共有的、习尚的行为、思维、感情和交流模式。民间游戏是民族文化的一部分，对促进幼儿各方面的发展有独特的作用，同样也给我们带来了许多童年的欢乐！
一、民间游戏的材料能引起幼儿学习的兴趣、学习的动力。
民间游戏的选材来自于自然，而游戏的材料也是自然物品，所以首先我们就和幼儿一起收集和制作游戏材料，在寻找和制作中有了一种神秘感和新鲜感，孩子们乐于参与，激情高涨。如《跳房子》的游戏材料是竹棒，请孩子们几个人一组合作用竹棒拼搭成各种形状，一起来跳一跳。孩子们听了后回家问爸爸、妈妈，还和他们一起制作，在这个制作的过程中，锻炼了孩子们的小肌肉动作和穿线的技能。再如：游戏《打保龄球》就是我们以前玩的《打杠》，就是拿几块砖头竖在地上，玩的人站到一定的距离后，拿起手中的砖头对准前方掷过去，如果打倒了就算赢了，然后把砖头变个方向玩，为了保证一定的安全和注意卫生，我们就竹筒来代替砖头，我让孩子们一起与老师收集和制作，孩子们非常希望能够尽快玩这个游戏，所以在做游戏材料的时候，幼儿的参与性很高，体现了幼儿对民间游戏的一种向往，激发了孩子的学习兴趣。
二、民间游戏的过程能有效促进幼儿健康发展
1、民间游戏有利于幼儿智能的发展。高尔基曾说过这样一句话：游戏乃是幼儿认识世界的途径。就是说，通过游戏，幼儿的知识得到丰富、能力得到发展，再运用这些知识及能力来感知认识世界。事实的确如此，有的游戏如讲故事、演节目，可以提高幼儿的语言表达能力及表演能力；有的需要动脑筋的游戏，则可以使幼儿的思维、想像、创造力得到进一步发展。如“手翻绳”游戏，如何翻绳能给对方造成难度，又有利于下一步自己如何翻好，因此幼儿要动脑筋理思路。再者，幼儿参与游戏的过程也是一个巩固和丰富知识的过程。随着游戏的开展，幼儿的知识水平一定会有新的提高。
2、民间游戏有利于幼儿体能的发展。民间游戏的种类繁多，又富有兴趣性，形式简单，便于操作，深受广大幼儿喜爱，科学地开展民间游戏，能够增强幼儿体能,丰富幼儿生活，还能培养幼儿的机智、勇敢、坚韧、顽强的性格。例如：“跳绳”就能训练幼儿全身运动，有双脚跳、单脚跳、麻花跳、飞跳、跑跳等；“贴人”训练幼儿奔跑能力以及躲闪的能力；“逗鸡”训练幼儿单腿跳跃的动作，培养幼儿的耐久性等。这些民间体育游戏不仅促进了幼儿骨骼肌肉的发育，而且也锻炼了他们的运动技巧。
3、民间游戏有利于幼儿交往能力的发展。人文主义心理学家马斯洛认为：“当儿童生理的、安全的需要得到满足时，儿童就渴望自己有所归属，成为团体中的一员，渴望在团体中与他人间建立深厚的感情。”而“炒黄豆”这一游戏需要两名幼儿共同合作才能进行，由于是自选游戏，孩子们就要自由的选择同伴，这是幼儿可以从中满足合群的需要，形成自然的游戏伙伴关系。另外，游戏对幼儿具有很大的诱惑力，为了参加游戏，幼儿必须相互协调、合作，学会自己解决人际矛盾，学会控制自己的行为和情绪，学会理解和照顾他人、平等待人等。同时，在游戏中，每个幼儿自然的更换角色，因此幼儿必须克服任性、独尊、娇惯等不良习性，学会协调与组织、团结与协作，才能更好的融入集体、参与游戏，促进了幼儿交往能力的发展。
4、民间游戏有助于幼儿积极情感的发展。民间游戏带有竞争性，这使幼儿在游戏中同时面临这成功与失败。当幼儿游戏获胜时，他们体会到成功的喜悦和满足感，增加了自信心和成就感；当他们面临失败，就会产生挫折感，但幼儿好胜心强，丰富有趣的民间游戏又深深吸引着幼儿，使他们能承受失败和挫折个他们带来的不安，分析自己的不足，克服自身的弱点，继续参加游戏。所以，在这个过程中，幼儿学会自我控制，锻炼了抗挫能力，增强了明辨是非、正确评价的能力，形成乐观、开朗的性格。由于民间游戏的娱乐性，又能让幼儿在游戏中充分享受到自由。在自然、自发的民间游戏中，幼儿没有任何干预，没有心里压力，情绪使放松的，他们自娱自乐，敢于大声说笑，大方的表现，大胆的想象。因此，民间游戏的开展过程，可以说是幼儿逐步形成积极情感的过程。
5、民间游戏有利于幼儿良好个性的形成。民间游戏常带有竞争性这使幼儿在游戏中面临着成功与失败。当在游戏中获胜时，他们就能体会