【培训课件】学习心理辅导.ppt

学习心理辅导学习心理辅导一、学习心理辅导概论1、学习心理辅导与学生成长学习与人生发展不善于学习要落伍中小学生学习问题面面观中学生厌学比例分布学习的概念学习结果与环境的相互作用学习心理辅导的基本任务2、学习理论与核心概念学习心理中的核心概念现代知识观现代智力观现代学习观行为学习论经典条件学习操作条件学习行为学习论基本评价信息加工学习论基本评价建构主义学习论情境认知（SituatedCognition）需要把握的三对关系学习是刺激—反应的联结信息加工过程模型层次网络模型三种学习理论的比较学习理论选择的三要素二、学习动机激发1、学习动机的要素成绩预期对成就的影响内部动机、外部动机与学习策略2、内部动机激发激发好奇心的策略什么叫自我效能(self-efficacy)为什么具有同等智力的人有不同的表现自我效能的来源三元交互作用成功的信念习得性无能(learnedhelplessness)学业习得性无能的模式习得性无能的思维盲点成就目标对学习行为影响克服习得性无能的建议归因的原因因素归因的后效归因训练合理归因的建议角色转换3、外部动机激发有无奖赏、成败对动机的影响恰当的竞争讨论题三、情绪与学习1、情绪智力的结构控制冲动：糖果实验2、压力、应付与心理健康社会压力负性生理反应1、心率加快血压升高；2、肠胃失调如溃疡；3、容易疲劳；4、经常头痛；5、肌肉紧张、疼痛；6、睡眠质量差；等等压力和压力源压力的情绪反应动机冲突3、情绪调节团体成员行为面面观开放的自我克服非理性信念的基本假设非理性想法的特点非理性想法举例换位思考图示一换位思考图示二走进大自然走进大自然走进大自然4、考试心理辅导系统脱敏案例：考试焦虑辅导案例：考试焦虑辅导（续）四、学习策略训练1、信息加工策略信息加工策略的运用略去枝节（例）代以上位（例）2、学习管理策略3、自我调控策略阅读中的自我提问阅读中的自我提问（续）代数应用题自我提问齐姆曼的自我调节学习策略阅读理解的自我调节学习自我调节学习课堂应用实例自我调节学习课堂应用实例五、课堂管理1、有效课堂管理的要素“知心”信箱的学生留言需要层次论2、教师期望与师生互动3、自主的课堂结构营造积极的课堂心理环境4、课堂行为问题处理处理学生违规行为处理学生的对抗行为六、学习困难学生个案辅导1、学习困难学生的概念界定学业不良的几个概念学习障碍的概念界定对学习困难学生概念的几点说明学习困难学生的分类假性与真性学习困难四类学习困难学生2、学习困难学生的诊断如何收集资料现场观察记录课堂行为分析作业错误分析中小学生抑郁表现3、学习困难学生干预策略干预指导思想行为矫正吸烟行为基准线强化技术案例一：怎样改正写字潦草案例二（A）：培养良好学习习惯案例二（B）：培养良好学习习惯行为矫正注意要点不同类型问题的干预策略学习怠惰行为分析学习退避行为的辅导策略逃学学生的辅导策略攻击性行为攻击性行为—2孤僻、羞怯心理的辅导孤僻、羞怯心理的辅导—2妒忌心理的辅导妒忌心理的辅导—2案例1：他不说脏话了案例2：害怕看电影的小女孩案例3：我得了强迫症吗？案例4：心理失衡的男孩案例5：走出网络综合症案例6:好孩子的思维盲点四、个案辅导总结个案辅导注意要点罗杰斯的信念家庭环境的影响个案报告内容个案报告撰写要求七、ADHD儿童综合干预1、综合干预的缘起单一药物治疗的局限国外综合干预情况综合干预界定心理服务专业人员的角色分工综合干预意义2、综合干预基本方案ADHD诊断标准(DSM-IV)ADHD诊断标准(DSM-IV)-续1ADHD诊断标准(DSM-IV)-续2ADHD诊断标准(DSM-IV)-续3综合干预内容3、研究结果ADHD年级分布ADHD程度分布ADHD类型分布组间前测比较组间后测比较各组前后测比较注意缺陷多动行为组间前后测行为适应组内前后测比较自尊水平组内前后测比较学习成绩比较有效性比较多因素方差分析ADHD类型的干预效果比较4、综合干预实施要点综合干预实施流程图目标行为观察记录行为矫正计划行为矫正实施行为矫正实施-2行为矫正实施-3游戏辅导团体游戏活动注意要点ADHD儿童团体辅导学期计划ADHD儿童团体辅导具体计划-1ADHD儿童团体辅导具体计划-2ADHD儿童团体辅导具体计划-3游戏辅导活动目录汇师小学游戏辅导（1）汇师小学游戏辅导（2）大场镇小学游戏辅导：开火车干预效果定性评估家庭干预注意要点行为训练评价表1行为训练评价表2大场镇小学暑期随访记录1大场镇小学暑期随访记录2有效的家庭游戏活动5、存在问题