“自主学习合作探究”课堂教学模式培训.ppt

“自主学习合作探究”课堂教学模式培训一、“自主学习合作探究”课堂的分组师友产生方式：①在实践过程中师友搭配并不是固定不变的要实行动态管理。②对于表现好、学习有进步的学友可以调整让他当师傅而对于一些表现不积极、学习上出现落后或因为胜任不了师傅的学生可以调整他成为学友。③有的师友因为性格、脾气不合或产生摩擦老师把他们分开重新组合或做好其思想工作继续互助合作。④在调整之前一定要做好学生的思想工作使他们了解调整的原因及目的争取学生的支持提高他们的积极性。1、培训方式（2）课堂个别培训：让他们在课堂上发挥更大的作用。教师不只是教学习方法与技巧更在于培训师傅思维走向、教学方略以及习惯养成、健康心态、品德行为等层面只有这样才能使师傅的称号名实相符才能教出更好的学友来但学友在纪律等各方面单方面出现问题时要通过师傅遥控管理学友这些培训由教师根据情况分类分层次自主培训。在对“师傅”培训的同时教师并不是对学友不管不问了相反特别加强了对他们的训练。不但要让他们学会还要有高要求的准确率以及做题的高效率和对时间珍惜的意识培训他们如何与师傅合作、交流如何发现师傅的优秀品德如何模仿师傅如何与师傅比速度、比效率如何学习培养好的学习习惯等。为了增强师友互助的凝聚力、理解力和互助效率师友之间在学友擅长的科目课堂可以进行角色轮换这样师友站在完全不同的立场进行互助能增强理解相互支持为了共同的利益和荣誉而努力。师傅的主要职责是教会‘学友’学习督促、管理‘学友’学习常规培养学友好的学习方法和技巧。1、消除师傅的消极情绪让他们认识到“帮助了学友也提高了自己”。2、对于特殊的学友有不同的评价方式。培训师傅----------师傅的责任1、放弃学习就是放弃人生（接受‘学习’）2、拒绝帮助就是拒绝进步（接受‘帮助’）3、提出要求：按照师傅的要求完成各项任务绝不轻言放弃。4、明确学友的职责5、培训他们如何与师傅合作交流学友不但要接受师傅的学习指导更重要的是要和师傅共同学习、共同探究、形成好的学习习惯增强学习的信心。自主学习独立思考遇到不会的问题及时寻求师傅的帮助理清题目中应用的知识点；同时要恳请师傅帮助自己解决存在的疑惑和出错的原因及时总结学会题目的成功经验。培训他们如何与师傅合作交流1、发现师傅的优秀品德2、探寻师傅取得好成绩的原因3、鼓励他们模仿师傅和师傅比一比（速度、效率）课堂上的四个指令第一个指令—师友交流的具体要求：第二个指令—师友展示的具体要求：第三个指令—师傅点评的具体要求：1、学友的答案是否正确；要点是否全面；回答的声音是否响亮语言是否流畅表述是否清晰等。2、激励学友的话。比如：我的学友回答得非常正确以后继续努力；我的学友总结的非常全面细致；我的学友做的完全正确我再重点强调一下做这类题要注意的是……我的学友回答得比较全面我再做一下补充……我的学友回答得有问题我纠正一下……第四个指令—交流收获的具体要求：1、这堂课我们不仅学会了平行四边形的定义、性质还会用性质来解题还学会了连对角线把四边形问题转化为三角形的思想知道了做题要多思考才会一题多解。典型题目的讲解、拓展和提升我的收获很多比如……2、这节课同学们都非常积极踊跃我们师友也有很多的感触我的学友能主动的找问题问我了并且能动起笔来了……我的师傅给我讲解的非常细致、有耐心我很感激我的师傅3、这堂课的最佳师友是……希望同学们都向他们学习让我们掌声祝贺他们的精彩展示。……精彩总结课堂上的环节培训课堂上的环节培训第三步：互助巩固。（1）师友交流总结本节课的知识点；（2）教师出示提纲师友结合提纲巩固本节课的知识点。第四步：互助拓展。（1）基础填空题师傅检查学友；（2）拓展提高根据自身情况选择相应难度的习题学友回答师傅点评补充。第五步：总结提高。（1）师友之间总结本节课的收获（知识、方法、情感）；（2）全班交流找几组师友；（3）评选优秀师友：班长或课代表推选；全班评选；自我推荐；教师评选。1、学会倾听不要插话。有不同意见要拿出证据证明自己的观点。别人回答问题时要安静不抢话不插话有意见举手说。2、捆绑式荣辱与共。师友共同举手才有资格回答问题这就要求师傅必须教会学友。3、不懂一定要问敢于问。学友不会一定要问师傅哪怕是再简单的问题；师父不会的一定要问旁边的师傅或老师。4、师傅一定不要包办代替一定要让学友独立思考可以告诉学友方法、解题思路但千万不要光告诉学友答案就了事多让学友说。5、学友一定要独立思考自主学习千万不要有依赖心理。6、师友交流时声音要小全班交流时声音要洪亮口齿清晰。7、回答问题时不要光局限于答案还应该说明解题思路、方法以及提醒大家注意的共性问题。