刘基《说虎》导学案.doc

会宁县汉家岔乡初级中学七年级语文导学案
课题《说虎》主备人：牛宏志审核：邵亚辉姓名：班级：编号：
【学习目标】
1、掌握重点文言词语的意思,能翻译重点文言句子。
2、整体把握内容，明确课文主旨。
3、学习本文中心论点的论证方法.理解运用比喻的方式进行说理。
4、懂得“用力而不用智”、“自用而不用人”的人必然失败的道理。知道如何学习、如何更好地做人。
【导学过程】
一、初读感知
1、走近作家：《说虎》作者是，明初文学家、政治家。字，晚号。谥号文成。博学，通天文，兵法。辅佐朱元章创立明朝，谋划策略，建立制度，官至御史中丞，封诚意伯。本文节选自《》。
2、了解“说”这种文学体裁
“说”是古代的一种议论体裁。它可以叙事、可以议论，都是用以陈述作者对社会上某些问题的观点。写法十分灵活，跟现在的杂文大致相似。
3、教师范读课文
4、学生自由朗读，注意字音、句读。
二、整体感知
1、学生根据课下注释，疏通文意（注意重点词语及句子）。
①给下列生字注音
不啻（）寝处之（）
②一词多义
虎之力于人不啻倍也（）2、于虎之力，于人不啻倍也（）
之然虎之食人不恒见（）则人之食于虎也，无怪矣（）
虎利其爪牙，而人无之（）
3、而其为人获而寝处其皮也（）4、哉而虎之皮人常寝处之，何哉（）
虎利其爪牙，而人无之（）其为人获而寝处其皮也，何足怪哉（）
③古今异义
1、而虎之皮人常寝处之古义：今义：
2、然虎之食人不恒见古义：今义：
3、虎自用其爪牙，而人用物古义：今义：
4、其为人获而寝处其皮也，何足怪哉古义：今义：
④词类活用
虎利其爪牙
⑤特殊句式
则人之食于虎也，无怪矣。
故人之为虎食者，有智与物而不能用者也。
②翻译句子
虎之力，于人不啻倍也

是故天下之用力而不用智，与自用而不用人者，皆虎之类也。

虎用力，人用智；虎自用其爪牙，而人用物。

2、再读课文，梳理说理层次。
第一段：提出问题，即老虎气力比人大，人被老虎吃掉并不奇怪。
第二段：分析问题，即老虎用力气，人用智慧，所以人常战胜老虎。
第三段：得出结论，人被老虎吃掉，是有智慧和工具却不用的原因。
三、合作交流
1、划出表明本文主旨的句子，说一说作者是怎样论证得出这个结论的？

2、本文阐明的道理对我们有什么启发？

四、课堂小结
本文借虎喻人，说明不懂得运用智慧，不会凭借外界的力量，只凭自己的力量一味蛮干，就必然招致失败的道理。
五、拓展延伸
1、《说虎》将人与虎相比，有两个字是最关键的，你能把这两个字指出来吗？试用《说虎》阐明的道理，解说《狼》、《李寄》以及《童区寄传》等篇的内容。

2、如果你遇到区寄、李寄、屠户相似的境遇（选一），你会怎样做？请在小组或班上讲述你编出的故事。

【达标测评】
阅读《说虎》完成练习。
1、解释加点的文言词语。
①虎之力，于人不啻倍也。之：不啻：
②虎利其爪牙，而人无之。而：
③故力之用一，而智之用百。故：
④何足怪哉？足：
2、用现代汉语翻译文言句子。
①又倍其力焉，则人之食于虎也，无怪矣。

②以一敌百，虽猛必不胜。

③故人之为虎食者，有智与物而不能用者也。

3、第一段说明了人被老虎吃掉的原因是什么？

4、用自己的话概括第二段的主要内容。

5、第二段的寓意含有哪两方面内容？

6、本文对创建功业者、对统治者提出了怎样的告诫？