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如何教孩子写看图写话
对于低年级的孩子来说，培养写作的兴趣应该是最重要的。不要让孩子刚接触习作，就感到很反感。一提写文章，就头疼。怎样消除孩子对写作的恐惧感呢？家长一般是这样尝试的。1．经常交流。家长要经常在和孩子散步、闲聊的时候，从侧面告诉孩子：写作文实际上是一件很简单的事情，就是把你看到的、听到的、想到的有顺序的写下来。你想怎么写就怎么写，把自己的想法尽量表达清楚就行了。比如说，你要向别人介绍橘子，你就要写写橘子的样子、颜色、味道、用途等。你要向别人介绍你去过的一个地方，你就要讲清楚那里有什么景色，哪些最好玩等等。我经常在孩子的头脑里灌输这样的问题，时间长了，孩子就觉得写作原来是件很简单的事情。2．帮助孩子选材。1）让孩子回忆做过的事情，看看哪些事情体验很深，孩子有过亲身体验，孩子就觉得好表达，就愿意表达。而且能够写出真情实感。2）没有体验过的事情，可以引导孩子仔细去观察，让孩子动手、动口、动脑，经历了这样的过程以后，孩子再写就感觉简单多了。3)写作之前，让孩子口述。口述的目的，就是让孩子思路清晰，确定写作的内容和顺序。因为孩子年龄比较小，她还不会组织语言，不会确定文章的中心，所以我们应该扶一把。家长可以边听孩子说，边加上一些关联词，把孩子的思路往下引导。比如一位家长在写去南部山区游玩的那篇文章。在说之前，他问孩子想写什么？孩子说：“写去柳埠玩的事。”你重点写什么呢？孩子说：“写逮小虾、小鱼。”心情怎么样？孩子说：“我很高兴。”他就说：“对，你就围绕着你怎么高兴写就行了。”孩子开始叙述：“前天，我们一家到柳埠去玩。”家长说：“一路上，我看到……”孩子接着说：“我看到马路两边有梨树、桃树、杏树、苹果树，到处是绿色，可美了！我们来到一条小河边。家长说：“我看到……”孩子说：“我看到河里的水很清，清的可以看到河底的沙石，河面上还有几只大白鹅在自由自在地玩耍。水里有很多小鱼和小虾。”我说：“我就。。。。。。”就这样，当孩子遇到问题或卡壳时，这位家长就给孩子一点提示，孩子说：“我还逮了小虾和小鱼。”在关键体现高兴的时候，她就用一句话结束了。他就提醒孩子：“你是怎么逮的？”“逮不着的时候怎么想、怎么做的？”家长的用意很简单，就是让孩子围绕文章中心表达的更具体，更生动，学会表达，帮孩子度过一个难关。时间久了，孩子就知道怎么去说，这样孩子就不感到困难了。3．让孩子有一种成就感，写完一篇文章以后，让她在大家面前读一读。给孩子创造机会，让孩子展示，会增添孩子的信心。并且家长可以经常表扬上几句，孩子显得格外高兴。即使孩子写的文章不是很好，你的一句夸赞，孩子也会信心百倍，孩子有了成就感，才愿意去写。4．多让孩子读书。家长可以帮助孩子订阅一些适合孩子年龄段的刊物，也可以经常带孩子去书店看看书。让孩子多读书，对孩子是有好处的，对提高孩子的阅读、习作都有很大的帮助。低年级孩子的写作，往往是从看图说（写）话开始的。它是一个孩子进行写作的启蒙阶段，很重要。但有许多家长由于工作忙等原因，往往没有精力去认真观察和思考、耐心辅导，或者不能比较有效地、有针对性地引导孩子去写好这个作文。今天正好结合一位家长的帖子，我发表一点我自己的看法，供家长们参考。

作为低年级的孩子来说，能写成这样，已经不错了（参见《二年级看图写话练习》，共有三篇）。家长要及时给予肯定和鼓励，有时还可以奖励。这对于孩子来说，是最给力的。
低年级孩子，以培养作文的兴趣为首要。只要孩子喜欢写作了，进步是必然的，是水到渠成的。
因此，一开始时，家长要多花精力和心思。关键是要用点心。说实话，要真正辅导好孩子写好想象作文，并不是很轻松的。
教孩子看图说话是作文的一个基础。
看图说话有两点是最重要的：观察力和想象力。这也是小学生作文当中很重要的两个方面。另外，还要有一定的思考力。家长辅导或引导孩子，就要针对这几个方面来展开。所以，我在针对低年级的作文阅读启蒙班里，安排了比较多的时间来教看图作文，同时训练孩子的想象力和观察力等。
在肯定赞赏孩子的同时，我们还要教会孩子写作的方法，改进他不足的方面。家长说，孩子不愿意修改自己的写话，我感觉不是孩子不愿意，而是孩子不知道怎么修改。修改自己的作文是有相当难度的，就是那些中高年级的孩子，也感到很棘手呢。所以，我经常安排一些老师、学生集体修改抄在白板上的某一篇学生作文的活动。
我们以第一篇为例，来探讨一下怎么修改。
第一篇，看图写话：堆雪人
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冬天，下了一场大雪，小红和小亮穿着棉衣、戴着棉帽到雪地上去堆雪人。他们一会铲雪、一会滚雪球，别提有多高兴了。好一会时间过去了，他们才把雪人堆好。雪人有大大的脑袋、圆圆的眼睛、长长的鼻子，还有红红的帽子和长长的围巾。小红和小亮这一天玩的真是太高兴了。
我们要引导孩子写作，而不是灌输孩子怎么写作。所以，我们要多用