利用频率估计概率.doc

备课人李飞课型新授课时间课题利用频率估计概率教学目标理解利用频率估计概率,会求简单事件的概率通过实验活动，体验利用频率估计事件的概率,认识数学与现实世界是密不可分的会利用频率估计简单事件的概率教学重难点利用频率估计事件概率的形成过程,及求简单事件的概率板书设计成活率实验柑橘损坏频率教学反思务必引导学生积极参与试验，学生通过大量试验还会发现，试验频率并不一定等于概率，虽然多次试验的频率逐渐稳定于其理论概率，但也可能无论做多少次试验，试验频率仍然是理论概率的一个近似值，而不能等同于理论概率，两者存在着一定的偏差，应该说，偏差的存在是正常的、经常的。教学设计二次备课活动１创设情境成活率实验问题某林业部门要考查某种幼树在一定条件的移植成活率，应采用什么具体做法？请补出表中的空缺,并完成表后的填空.移植总数(n)成活数(m)成活频率()1080.8050472702350.871400369750662150013350.890350032030.915700063359000807314000126280.902活动2师生探究柑橘损坏频率某水果公司以2元/千克新进了10000千克柑橘,如果公司希望这些柑橘能够获得税前利润5000元,那么在出售柑橘(已去掉损坏的柑橘)时,每千克大约定价为多少元比较合适?柑橘总质量(n)/千克损坏柑橘质量(m)/千克柑橘损坏的频率()505.500.11010010.500.10515015.1520019.4225024.2530030.9335035.3240039.2445044.5750051.54活动3课堂训练1.菱湖是全国著名的淡水鱼产地，某养鱼专业户为了估计他承包的鱼塘里有多少条鱼(假设这个塘里养的是同一种鱼),先捕上100条做上标记，然后放回塘里，过了一段时间，待带标记的鱼完全和塘里的鱼混合后，再捕上100条，发现其中带标记的鱼有10条，塘里大约有鱼()A．1600条B．1000条C．800条D．600条2.一个口袋中有10个红球和若干个白球，请通过以下实验估计口袋中白球的个数：从口袋中随机摸出一球，记下其颜色，再把它放回口袋中，不断重复上述过程．实验中总共摸了200次，其中有50次摸到红球．活动4小结和反思通过实验，本节课你获得了哪些知识?通过本节课的学习，你有哪些收获?作业:1.教材，第1、2、3题．