品德与生活教材分析.doc

《品德与生活》二年级上册教材分析三合小学：孟凡霞一、人教版小学《品德与生活》二年级上册教材简析。本册教材包含了三个单元：我在集体中成长；金色的秋天；我们真棒。这三个单元的教学目标各有侧重点，但都是围绕着《品德与生活》的总目标——“培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活得儿童”实现的。这本教材具有以下五个特点：1、以学生的现实生活为基本线索设置主题，引导他们综合地学习和思考，也适当关注他们对未来生活得需求。2、重视养成教育。3、突出“活动性”与“做中学”的特点。4、强调图文并茂，采用儿童的语言和学生喜闻乐见的形式，增加了内容的趣味性、可读性、启发性和指导性。5、实现课堂内外、学校内外学习的有机结合，形成了开放的知识体系。二、本册第一单元《我在集体中成长》教材分析：本单元共有四个主题，分别是‘我升入了二年级’、‘我们班里故事多’、‘让我们的教室更清洁’、‘好书大家看’。设计意图在于对学生进行集体教育，它是品德与生活课程的重要内容之一，班集体是儿童生活中最重要的微观社会环境。丰富多彩的集体生活能给学生强烈的安全感、归属感与荣誉感，愉快、温暖的班集体是儿童健康成长的摇篮。经过一年的集体生活，学生的集体意识和集体荣誉感才初步形成。因此，在这个单元中，“我在集体中成长”是为了进一步培养学生爱集体的情感与能力。“我升入了二年级”，让学生通过和伙伴交流快乐的暑假生活，畅谈新学期的美好心愿，共同分享感受、想法和活动成果，增强努力向上的信心。“我们班里故事多”，通过开展各种交流活动：讲述、表演、互送感谢卡等，培养学生爱集体、爱老师、爱同学的感情和交往能力。“让我们的教室更清洁”，通过当好班级值日生，做个小小保洁员等活动，使学生能够关心集体，愿意为集体和同学服务。“好书大家看”，引导学生学会分享，培养看课外书的兴趣，增强学生对集体生活的体验，使爱同学、爱集体的道德观念活化为学生的实际行动，增强他们为集体服务的动机并愿意为集体活动献计献策。三、学生情况分析及教学建议：1、二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿,身心可塑性强。但是有意注意的时间较短，对于说理性的内容不大容易理解。教学建议：在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象。除此而外，在平日的教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。2、儿童的成长是一个漫长而富于个性特色的过程。在这个过程中，集体是他们成长的摇篮，对儿童个性的形成能发生有效而深刻的影响。班集体是儿童最初的集体，刚入学的儿童还没形成真正的集体意识，尤其对于在家‘独’惯了的孩子们来说，感受来自同学们和老师的爱、付出自己的爱、共同维护班集体的荣誉显得尤为重要。教学建议：教师要通过开展孩子之间的交流活动——讲述、表演、互送感谢卡等，在参与过程中培养爱集体、爱老师、爱同学的感情和日常交往能力。例如，教学《我们班级故事多》一课时，教师可以在黑板上板书‘故事’两字，问：“今天我们上一节讲故事课，你们愿意上吗？如果老师让你们讲一讲发生在咱们班级中的故事，你能讲吗？”教师随机板书‘我们班级’。这时教师可出示一张获得‘助人为乐’奖的照片，让当事人讲获奖后的感受。以此抛砖引玉鼓励孩子们讲一讲发生在同学中的故事。当然，故事的主题也可以扩展到为班集体服务和班集体获得的荣誉等方面。最后教师一定根据学生所讲的故事概括出我们的班集体是一个充满着团结友爱、竞争向上、懂得感恩的好班级。再由衷的赞叹“我们班里故事真多”。最后板书‘多’。让孩子们说出发生在同学间、师生间难忘的故事，感受过集体生活、学会帮助他人、感激他人和团结友善的一笔财富。3、学生搜集信息的意识缺乏、对有主题的信息处理能力欠缺。课堂上对老师提出的问题缺乏应变及筛选能力，往往出现所答非所问的情况，出现冷场现象。教学建议：要想使教学活动有效,就应该积极开展课前参与。教师根据教学内容有主题的布置一些课前搜集资料、信息、图片的任务，让学生在正式上课前,学生就已参与到课的内容中来提高教学的效果。例如，本单元有个话题《快乐的暑假生活》教师就可以让学生带一些旅游的照片及视频资料，用于课上交流，再如《好书大家看》一课，教师可以让学生把自己看过的图书中最喜欢的一本书带到课堂。因为选择的是自己喜欢的图书或自己倍感高兴的暑期生活，学生交流欲望一定很强，参与课堂的兴趣也会大增。四、《我在集体中成长》单元目标：1、情感与态度（1）感受到自己在成长，新学年有新变化、新要求，满怀信心地迎接新的学期，愿意朝着新的目标努力。（2）让学生体会班集体的温暖、老师的关心、同学的友爱，感受集体对个人进步的帮助。（3）使学生能在完成集体任务中，