植物趣谈说课稿.docx

植物趣谈说课稿植物趣谈说课稿在教学工作者实际的教学活动中，常常要根据教学需要编写说课稿，认真拟定说课稿，那么优秀的说课稿是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的植物趣谈说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。植物趣谈说课稿1一、从教材方面说《植物趣谈》是浙江摄影出版社出版的《小学信息技术》教材三年级下册“第三单元”第十四课的内容。本课内容一课时。从信息技术知识模块上看，本课是文字输入学习和网络浏览的一个知识整合。从任务内容上看，本课又是语文写作和信息技术学习的一个整合。让学生通过网站获取文字资料并用写字板编辑成一篇短文，让学生进一步感受到信息技术在学习上的应用，培养学生网络浏览、文字输入，文字修饰、语言组织等多项能力。从课堂内容上看，本课分为三大部分。第一部分“趣味植物”介绍怎样从网上寻找想要的资料。第二部分“为我所用”介绍怎么从网上获取文字信息到写字板中。第三部分“修改文章”介绍怎样完善这篇短文，并且提出尊重知识产权的初步做法。本课的练习是让学生模仿本课示例，通过网上获取资料，写一篇自己感兴趣的文章。从知识目标来说：要让学生知道从网上可以获取文字资料并要有所选择。从能力目标来说：让学生学会获取网上的文字资料，培养学生对信息的处理能力。并学会写字板的字体设置。从情感目标来说：培养学生热爱和保护大自然的情操。本课的重点是获取网上的文字资料本课的难点是网上资料的筛选。二、从教法方面来说教师在占用课堂时间较少(大约是30%)的情况下，采用演示法、讲解法、指导法，以任务驱动模式来达到教学效果，同时，教师在教学的过程中恰当地给予学生启示。三、从学生的学法来说学生在教师的指导下带着任务通过小组合作、实际操作、探究学习等方式，逐步完成任务，使学生在完成任务的过程中不知不觉地实现知识的传递、迁移和融合。本人利用“小组制”，目的是考虑到整个班级水平有差异，分成几个小组，在每组中设立一位电脑较好的学生担任组长负责这组学生的答疑和管理这组的纪律等，这样不但能分担教师的负担，而且能让更多的学生当堂掌握知识，并且有问题可以及时解决，充分发挥学生的团结互助精神。四、从教学过程来说分成四个部分：新课导入，新课教学，上机操作，课堂总结(一)第一部分：导入(3-4分钟)首先问学生：你看到过会吃动物的草吗?再让学生浏览中国科普博览馆的植物馆里的图片及资料然后问学生：我们怎么样把自己到网上查到的东西保存下来?设置悬念，以激发学生的学习兴趣——并能引出网络下载的教学内容(二)第二部分：新课教学(8-10分钟)1、有选择地选中自己需要的文字2、突出复制操作的作用(右击后选择复制选项)3、突出文章编辑时几个键(光标定位键、回车键、退格键等)的使用，为学生以后的学习打好基础。对文字的美化操作可以通过对画图软件里美化操作的知识迁移来完成。在下载的文字前面或后面给出原作者信息或下载的网站网址，培养学生尊重他人知识产权的意识及网络道德。(三)、第三部分：学生上机操作(20-25分钟)：学生选择自己喜欢的动物或植物，进行下载并修改。出示要求：(1)、文章必须有标题、作者姓名、正文、引用出处(2)、部分资料可以从网上复制主题：一种动物或植物内容：网上下载部分内容，结尾加上自己的看法(3)、同学之间相互观赏，学习4、第四部分：总结：对本节课所学的内容进行小结，一：从网上下载资料(文字型);二：对文字进行修改(要注明资料的出处，重在尊重他人的劳动成果)谢谢大家，我的`说课说完了。植物趣谈说课稿2《植物趣谈》是三年级下册中第14课内容。学生已学过：通过网络目标查找资料，学会简单的文字输入和编辑。所以在本节课的内容中重点是复制和粘贴的使用，也就是把在网络上找到的资料为我所用。所以，在这节课中，我尽量让学生能够遇到问题再通过解决问题，掌握学习的方法，培养学生在学习中的自主性和能动性。这节课总共分三部分：一，是通过网络查找目标资料。这在以前已学习过了，学生基本已掌握，所以，我通过出示图片直接感受，引发学生学习的兴趣，让学生自己去查找资料。当然，也可能存在不会的学生，所以要让他们互相帮助学习，培养他们互帮互助、团结友爱的精神。二，复制和粘贴的使用。这是本节课的新授内容。复制和粘贴这个过程，很难用白话来形容和解释，我问过其他教师，有人说这是“克隆”，有人说难以解释，只能意会，也查过网络，有说是像复印机复印一下……我个人倒觉得形容成“复印”可能学生比较好理解。所以我在这节课时，只稍微提了一下。而在教这个知识时，我用问“怎么拿下来”为问题，让学生思考，也同时让他们遇到以现在水平还不能解决的问题，产生要学习的欲望。当然，现在生活水平好了，很多家里有电脑，会的人也有。那是最好，可能通过学生的“教”，再让其他学生“学”，这样，操作演示的学生有自豪感，学习的学生也有新鲜感。三，编辑。为了使文章的完整，就要