从种到界教案.doc

《从种到界》教案
大峪一中陈丹丹
教学目标：
说出生物分类的七个等级
知道生物分类的基本单位
概述生物分类的依据和意义
说出双名法各部分的含义、书写规则，以及双名法的提出者、
教学重难点：
了解生物分类的七个登记单位
概述生物分类的依据和意义
教学过程：
导
上节课我们对植物和动物分别进行了分类，那么，植物和动物的类群有哪些呢？
脊椎
藻类
植物苔藓动物（脊柱）
蕨类无脊椎
裸子植物
被子植物
那么我们如何对生物圈中的整个生物进行分类呢？（板书：从种到界）
学
自学提纲：（自学、小组讨论）
生物学家主要依据什么来对生物进行分类的？
（依据生物之间的相似程度）
生物分类的单位有哪些？（从大到小）
（界、门、纲、目、科、属、种）
什么是分类的最基本单位？（种）
一个物种就是一个生物，这句话对吗？如果不对，应该怎样理解？
（一个物种就是同种生物的所有个体）
同种中和同界中的生物个体之间哪个亲缘关系近？（同种）
（总结：单位越大，包含的物种越多，共同特征越少）
对生物进行分类有什么意义？
（使每个物种在生物分类中的位置一目了然）
练
在分类学上，小麦和玉米是同科不同属，小麦和大豆是同门不同纲，下列说法正确的是（）
A、小麦和玉米、大豆之间没有共同特征
B、小麦和玉米、大豆之间共同特征一样多
C、小麦和玉米之间共同特征少，小麦和大豆之间共同特征多
D、小麦和玉米之间共同特征多，小麦和大豆之间共同特征少
2、从分类的角度看，亲缘关系最密切的是（）
A、同科生物
B、同种生物
C、同门生物
D、同属生物