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解析中职英语教学中互助学习方式的构建解析中职英语教学中互助学习方式的构建作者/石彬摘要：与其他类型院校的英语教学不同，中职英语教学与社会的联系更加紧密。传统教学方法中单纯讲解的模式，不利于增强学生实际运用英语的能力，存在较多弊端。因此，有必要改造中职英语教学方法，引进学生互助学习的新模式。在分析现存英语教学问题的基础上，提出新式互助模式的构建方案，提升英语教学的实效。关键词：中职英语教学；互助学习方式；构建近年来，随着经济的进步，英语在社会交往中的运用频率也在提升。互助模式，作为新型的中职英语教学方式，有助于完善教学策略体系。目前，部分中职学生认为英语课堂十分乏味，失去了学习英语的兴趣。这主要是因为英语教学的手段过于单调，阻碍了教学模式改造的进程。本文着重探讨互助学习的英语课堂策略，力求构建高质量的中职英语课堂。一、现存教学方法的弊端1.侧重单向传输多数中职院校的英语课堂上，教师通常会将教学内容全部传递给学生，然后指导学生进行习题的练习。在这样的授课方式下，学生没有参与英语教学的机会，师生之间也无法进行有效的交流，导致宝贵的英语课堂时间浪费，教学效率无法提升。受到应试教育压力的困扰，教师主要关注学生掌握基本英语理论的情况，而不给学生创造发挥能动性的学习机会。2.欠缺讨论环节在现存的中职英语授课体系下，课堂讨论的环节相对少：教师利用绝大部分课堂时间去讲解，即便是给予学生分成小组讨论的时间，也常常会流于形式，无法带领学生挖掘、讨论话题的内涵。忽视英语课上的讨论，不利于教师及时把握学生吸收英语知识的状态。同时，许多中职学生在气氛沉闷的课堂上，也不能集中精力，这将会影响到英语教学的实际效率。3.忽视英语运用在传统的教学方式中，多数学生能做到熟悉英语理论，但是在遇到需要运用英语解决现实问题的场合，就会暴露出知识运用上的弊端。如，不善于用口语进行交流等。如果教师不注重提升学生运用英语的实践能力，那么学生的日常交流与求职实践将会遇到阻碍，这是与中职教学改革的基本原理相矛盾的。二、引进互助模式的途径1.实现充分交流充分的沟通，是学生之间互助完成英语学习的前提。学生只有在轻松的课堂氛围中，才敢于交流，表述自己的思想。教师要借助交流和互助学习的时机，来全面了解学生的英语学习状态，并在这样的基础上调整授课方法，进一步提高学生的实际交往与沟通能力。开展高效的交流与互动，需要大量的素材作为支持。教师要增添授课内容中的生活化成分，而不要僵硬地依照教材去讲解，因为这样做会导致学生失去对英语学科的兴趣。新颖活泼的教学内容，能够吸引学生集中精力，同时激发学生提出个性化问题的兴趣，为互助打下基础。中职英语教材应当定期实现更新，不断增加新颖的、贴近生活的篇目。中职学校应当组织英语教师参与专业培训，提升他们的授课技巧。例如，教师在讲解“Welcometotheparty”的教学内容时，首先要向学生讲授英语聚会常用的礼仪性话语和常见话题，并教给学生这一课涉及的语法知识。这种生活化场景的构建，能够调动学生参与英语学习的积极性，并引导学生互助与进步。2.组织分组活动活跃英语课堂氛围、促进互助学习的有效方式之一，就是组织学生分成小组展开英语活动。科学的学习小组划分标准，有助于提高互助交流的效率。学生在英语综合水平和各方面水平上，会存在一定的差别，教师要善于发现学生之间的优势差别，将学生划分成合理的学习组，使得具备不同优势的学生能够发挥互补的效应。在对学生进行互助小组的划分时，应当注意平衡每一组学生的英语综合能力，做到同组学生的总体英语水平一致。这样做有利于学生展开沟通，而不会打击学生互助学习英语的信心。此外，教师还要为互助组的学生分派角色，为学生布置明确的分工任务，避免出现互助小组学习任务划分不清的问题。学生在明确了各自的互助任务之后，可以向其他同学提出改进英语学习方法的建议，促进彼此英语水平的提升。例如，教师在讲解“ImprovemyEnglish”一课时，可以将全班同学分成几个互助学习组，指引学生互相交流自己在学习英语时遇到的困惑，并让同组的学生帮助自己设计改善英语学习方式的措施。这样做可以增进学生之间的友谊，强化学生的协作学习意识。在中职英语授课过程中引入互助学习的新方式，不仅可以改善同学之间的关系，还可以提高学生思考过程的逻辑性，教会中职学生如何进行高效的英语学习，养成良好的互助习惯，培养学生对英语科目的热爱。教师应当从学生学习英语的现状入手，为学生创造一个轻松的互助学习氛围，并将课堂学习与生活密切结合，逐渐完善中职英语的课堂模式。参考文献：［1］张锋。构建中职英语教学中互助学习方式［J］。教师，2013（05）。［2］杨新。浅谈中职英语教学互助学习方式的构建［J］。科学大众：科学教育，2013（06）。（作者单位内蒙古自治区兴安盟乌兰浩特市第二职业中专）