教学设计（教案）孙海锋.doc

教学设计（教案）基本信息学科语文年级三教学形式讲读教师孙海锋单位广州市荔湾区鹤洞小学课题名称灰雀学情分析本文篇幅较长，难度的句子和词语较多，文章中有几个生字是平常不常见的，很容易读错，部分词语的意思比较抽象，给学生理解课文的内容增加了难度；列宁的循循善诱学生也不易领会。《语文新课程标准》指出“阅读是一种个性化的行为。自读、自悟是阅读的基础。因此，在阅读教学中要让学生充分地读，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。”结合我们学生的具体情况，因此本课的教学着力体现“以读为本，读中感悟积累”的教学理念。通过学生的朗读，读懂词句的含义，读出自己的感受和理解。教学目标1.会认5个生字，会写12个生字。正确读写“郊外、散步、胸脯、仰望、欢快、面包渣、或者、严寒、自言自语、可惜、肯定、果然、欢蹦乱跳、诚实”等词语。2.正确、流利、有感情的朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。3.通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。4。体会列宁善解人意，循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。教学过程第一课时课时目标1.学会本课的生字，新词。2.正确、流利、有感情的朗读课文。教学过程一、情景引题，激发兴趣。1.出示列宁的照片，指名学生谈谈对列宁的了解。2.学生交流后，教师简介列宁。3..出示灰雀图，板书：灰雀。师：我们来和这只灰雀打打招呼吧。齐读课题三遍。指导书空“雀”师：灰雀为我们讲述了一个有关伟人列宁不平凡的故事，为了这只可爱的灰雀，列宁和一个小男孩之间发生了一个什么什么事呢？让我们赶快走进课文，美美的去读一读吧。二、初读感悟1.学生自由读课文，出示自读要求：1.读准字音，读通句子，给自然段标上序号。2.遇到不认识的字，不理解的词语，做上记号。学习生字，新词。重点指导读准“胸脯、白桦树、散步、婉转、面包渣、诚实”，。（1）你特别注意了哪些读音？学生开火车再读(2).出示“渣、胸、脯、惜、低、诚”(3).说说这些字有什么特点？你是怎样记住这字的。(4).指导书写。强调左窄右宽，重点指导书写“胸脯”。()学生练习，教师巡视指导。学生作业讲评。还有哪些字是要特别注意的？3.默读课文，想一想课文主要讲了一件什么事。理清列宁、小男孩和灰雀之间的关系板书:列宁男孩灰雀师：列宁很爱灰雀，小男孩虽然捉走了灰雀，但列宁并没有责骂他，说明列宁是一个怎样的人？过渡：下面就让我们近距离接触列宁，感受一下这一位伟人的人格魅力三、学习课文.第一自让段。1.指名朗读课文第一自让段。说说第一自然段告诉了我们什么?2.课文是怎样描写三只灰雀的？找出来，读一读。教师指导朗读，体会灰雀的可爱。借助多媒体，相机理解“婉转、来回跳动，惹人喜爱”3、师：这只灰雀真惹人喜爱！你也有自己喜爱的小动物吗？进行写话练习：我最喜爱的一种小动物4、这样可爱的小动物，不仅你喜欢，连列宁这样的伟人也喜欢.，从哪儿可以看出来?出示列宁喜欢灰雀的句子。指导朗读，体会列宁心中的感受。5.不仅列宁喜欢灰雀，连小男孩也喜欢，但他喜欢的方式跟列宁不同，他是怎样做的呢？下节课我们继续学习。板书设计板书：列宁男孩灰雀作业或预习抄写本课生字新词抄写课文中描写灰雀的句子感情朗读课文自我评价整堂课从总体看，还算成功，但细细分析，存在的缺陷也不可少看。但是，教学就是一个不断尝试，然后不断发现不足，加以改进的过程。所以，我相信，认真做好反思，并在今后的教学中不断改进，我会有所进步，有所收获！组长评议或同行评议（可选多人）：评议一单位：姓名：日期：