认知图式视角下阿甘的思维风格.docx

认知图式视角下阿甘的思维风格很多学生第一次写毕业论文往往有盲目性和轻视心理。不知道如何入手写论文，也不清楚格式要求。加之临近毕业都在忙着找工作或者到处找实习单位，而无暇顾及编写论文，最后往往导致论文不合格，重新答辩。下面文书帮小编带来英美文学毕业论文一篇，助攻毕业生写论文!关键词：思维风格自我图式事件图式群体图式摘要：认知图式理论关注人已有的知识体系和空间认知结构，这为分析文学作品中人物或叙述者的思维风格提供了新思路。《阿甘正传》的主人公阿甘，由于本身智力缺陷和奇特的生活经历，形成了独特的自我图式、事件图式和群体图式。逐一分析这些图式不仅可以更好地把握阿甘的思想和情感，而且有助于理解作品在滑稽、荒诞之中寄寓的严肃主题。一、引言认知心理研究领域关于图式概念的理解目前存在着两种倾向。一种把它看作知识表征形式，专指大脑为了便于信息存储和处理，将新事物与已有的知识、经历有机组织起来的完整的信息系统。{1}这种作为相关知识和信息网络的图式已被广泛应用于阅读理解、听力理解、词汇习得、翻译和文化教学等的研究中。{2}另一种则更强调身体及环境的互动，强调以空间为基础的认知结构，这不仅为深入探讨人类的个性化心理和认知状态提供了新思路，同时也为解读文学作品提供了新平台。思维风格是认知状态在语言上的表现，对它的研究正经历着由对语言形式的关注到对心理探索的发展{3}，因此有理由相信图式理论必将在分析人物或叙述者的思维风格中发挥作用。阿甘是温斯顿·格卢姆成功塑造的一个具有独特思维风格的“天才白痴”形象，本文将以他与众不同的图式体系为切入点对其思维风格进行解读。二、阿甘的自我图式人们在经验积累中，会逐步形成对自己的品质和特征的概念，这种概念被称之为自我图式。阿甘天生就是白痴而且一直被当作白痴对待，因此“白痴”的概念就成了他自我图式中必不可少的脚本。自我图式是人衡量自己的纬度，也是组织和指导与自我有关信息加工的标尺。{4}作为一个有意识的白痴，阿甘从不掩饰自己是白痴和自己对白痴的想法。小说伊始，他就用了几段集中讨论白痴的话题。他用“当白痴的滋味可不像巧克力”来归纳概括自己的白痴生涯，用“我个人宁愿把自己当作是个弱智，或是什么的——绝不是白痴”定位自己在白痴群组中的位置。阿甘坦言自己反应迟钝，但他同时认为自己“可能比旁人以为的聪明得多”，原因是“我脑子里想的东西跟旁人眼睛看见的有所不同”{5}。自我图式在不断激活和修正中逐渐成为广义思维模型的一部分，并开始在很多认知过程中起作用，如组织记忆，凝聚注意，解读经验和系统行为。阿甘是从一个白痴的角度讲述自己的历险故事的，其间他不失时机地倚傻卖傻，运用自己的白痴图式来抒发对周边世界的感知和认识。一开始，阿甘就致力于树立自己的白痴形象和确定白痴的视角。他援引实例说明自己如何无知和天真：帮人推了十一二车土，只领到一块钱工资却还要对人说“谢谢”;自己唯一的学问是对白痴略有所知。他列举了文学作品中的许多白痴形象，认为他们“都比旁人以为的聪明”。并在做出此评论之后，故意用“嘻嘻”的窃笑突出他的傻。随着白痴图式被激活，阿甘对他的所见所闻进行了一系列率真而刻薄的评论，这为理解其独特的思维方式提供了鲜明的线索。阿甘生命中第一件重要的事就是在“傻瓜”学校接受初等教育。在这所满是“各种程度的弱智，癫痫病患者”的古怪的学校里，老师让他们用手指画画，做小东西，教他们系鞋带和如何不打翻食物等。他们所念的所有的书就是“如何识别路标和分辨男女厕所”。这就是一个傻瓜眼中的傻瓜学校。阿甘认为这样的学校并不太坏，因为它阻止了一群弱智四处乱跑，避免了他们惹人烦。对于学校这一办学宗旨，阿甘表示出万分的理解。“这个道理连我都懂”，阿甘在解嘲自己的愚蠢的同时，更是透过这种辛酸无奈的话语表达了他对这种所谓教育的不满和谴责。成为足球运动员是阿甘生命中另一个具有转折意义的事件，而对它的叙述和评论使我们对阿甘有了更进一步的认识。阿甘对足球规则、打法一无所知，却偏偏被教练选中，而入选的理由仅仅是他的身高和体重。练球时，队员们猛追拿球的阿甘，他拼命奔跑，一连闪过了七八个人，这让教练激动不已。而阿甘则认为他太大惊小怪了，对他而言这只是本能而已。他的轻蔑在“哪个白痴不会”中显露无遗。进入大学后，阿甘对足球的理解并没有丝毫长进，他对教练战术部署的理解也只停留在“这个家伙是玩真的”层面上。大学里，一切似乎都没有改变，这里到处是灰尘和脏污，宿舍里人干的事连傻瓜学校都不会容忍——他们拆马桶，把尿尿在地板上，甚至把马桶扔出窗外。这段经历中最具代表性的事件就是阿甘与柯蒂斯之间的冲突。阿甘从进入宿舍的第一天起就被柯蒂斯排斥，他几乎无法与柯蒂斯相处，柯蒂斯“说话总是夹杂了太多的脏话”，阿甘费尽心力也无法理解他。他们的冲突在“汽车”事件中达到了顶点。柯蒂斯换轮胎时把螺丝帽掉进了下水道，他为此一