用2—6的乘法口诀求商教案.docx

用2—6的乘法口诀求商教案作为一名默默奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编整理的用2—6的乘法口诀求商教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。用2—6的乘法口诀求商教案1【教学目标】人教版二年级下册例1、例2做一做，练习五第3题、第7题。(也可以根据本班实际情况，把例1、例2安排在两课时。)【教学目标】1、经历探索求商方法的过程，学会用乘法口诀求商。2、使学生了解乘法与除法的关系，能正确地用乘法口诀求商。3、通过学生自主探索、合作交流，培养学生提出和解决问题的能力。激发学生学习数学的兴趣。【教学重点难点】理解用口诀求商的算理，掌握求商的方法，正确求商。【教具、学具准备】投影课件、奖励卡片【教学过程】一、复习铺垫1、齐背1-6的乘法口诀2、乘法口算并说出所用的口诀：6×32×54×63×45×63、填空并说出所用的口诀：()×4=28()×6=305×()=25等二、探索求商的方法1.看图提出问题师：同学们算的这么好，猴妈妈要请大家帮助他解决一个难题，你们愿意帮助他吗?课件出示例1插图，猴妈妈在干什么?从图中你都发现了哪些数学信息?(一共有12个桃，分给4只小猴，每只小猴分3个)师：根据你们发现的这3个数学信息，谁能编一道除法解决的问题?(12个桃，每只猴子分3个，可以分给几只小猴?或12个桃子，平均分给4只小猴，每只小猴分几个?)学生在编题时要重点强调“平均分”2、教学多种求商方法教师：可以分给几只猴子，怎样列除法算式?(12÷3=)教师：12除以3等于几，你是怎样算的?小组商讨，求出商。学生1：我是想，1只猴分3个，2只猴分6个，3只猴分9个，4只猴分12个，正好分完。所以12÷3=4。师小结：(课件展示这种算法)他是用乘法口诀一三得三、二三得六、三三得九、三四十二推算出来的。学生2：我想3和几相乘得12呢，因为三四十二，所以商是4。教师板书：12÷3=4(只)想：三(四)十二师小结：这种方法是直接利用一句乘法口诀三四十二求出商是4的。当学生采取用乘法口诀直接求商的方法时，可以用教师语言夸夸学生“他多聪明，直接用口诀这么快就算出来了。”师提问：还有不同的算法吗?你们想知道小猴是怎么算的吗?课件展示：第一只分3个，12—3=9;第二只分3个，9—3=6;第三只分3个，6—3=3;第四只正好分完。师小结：这种方法是从总数里3个3个往下减的，直到把桃分完。师提问：小朋友们可真聪明，这么短的时间就想了这么多好方法来帮助猴妈妈。如果你是猴妈妈，你会选择哪个方法呢?为什么?学生汇报交流师总结：直接用一句乘法口诀就能又快又准确地求出商来。这节课我们就先来学习用2-6的乘法口诀求商。(板书课题)比较三种求商方法时，可以问问学生“你们喜欢哪种算法，谁和他的算法一样?”这样征求一下其他同学的意见产生大家一同交流的氛围。3、解决另一道题，再次巩固求商方法。教师：我们再一起看看这道题“12个桃子，平均分给4只小猴，每只小猴分几个?”你能列出算式吗?教师板书：12÷4=教师：商是几?你是用那句口诀算的?根据学生的回答教师把黑板算式补充完整。教师板书：12÷4=3(个)想：(三)四十二三、闯关游戏，巩固求商方法，教学例二师：猴妈妈还给大家带来例一套闯关游戏，叫新发现，要求同学们不仅要算对上面的.题还有在题中有所发现才能闯过去，你们愿意试试吗?第一关：求商并说出所用口诀10÷2=12÷2=8÷2=10÷5=12÷6=8÷4=观察每一组题你有什么发现?第二关：送信观察送进1号房子的信封，4÷4=2÷2=你有什么发现?第三关：乒乓球比赛(练习五第四题)提问：从图中你发现了哪些数学信息?利用这些信息，你能先编一道乘法解决的问题吗?怎样列式?板书：3×5=15(人)用哪句口诀算出来的?三五十五谁能编一道除法解决的问题?怎样列式?板书：15÷3=5(人)用哪句口诀算出来的?三(五)十五谁还能编一道不同的除法问题?怎样列式?板书：15÷5=3(组)用哪句口诀算出来的?(三)五十五观察这三道算式你有什么发现?能说出几组像这样的乘法算式吗?例2三道算式的想法可以不必板书了，说出答就可以了，因为例1已经板书很清楚了。第四关：根据口诀说算式根据二六十二，你能说出几道算式?四五二十，谁再来试试?想一想：哪几句口诀只能说出一个乘法算式和一个除法算式?四、全课小结教师：这节课我们一起学习了用2-6的乘法口诀求商的例1和例2，聪明的小朋友们还帮助猴妈妈解决了这么的难题，你们真了不起，我们下次数学课堂再见吧。用2—6的乘法口诀求商教案2教学目标：1、复习巩固用2～6的乘法口诀求商，熟练掌握所学表内乘、除法的知识。2、通过练习，提高学生的计算能力和检查能力，加强乘除认知结构的系统化，培养学生综合运用知识的能力