教案-山东-2015_山东省淄博市临淄区第八中学六年级数学下册 第六章 整式的乘除教学设计4 鲁教版五四制.rar

1第六章整式的乘除教学目标1、知识目标：在现实情境中认识线段、射线、直线、角、多边形、扇形、圆等简单平面图形，了解其含义及性质，并能用符号表示，会用比较线、角的大小，知道两角的和、差的意义，了解线段的中点、角平分线的意义。2、技能目标：观察、操作、合作交际，画图、比较、归纳3、情感态度价值观目标：能通过角的比较等体验数、符号和图形是描述现实世界的重要手段。教学重点应用图形与几何的知识解释生活中的现象以及解决简单的实际问题。教学难点学生形成初步完整的几何概念，丰富学生基本几何图形概念的认识。学情分析复习线段、角的比较，线段、角的和、差，线段的中点、角的平分线等有关知识。教学准备三角板、量角器、多媒体教学过程：结合学科特点，体现单元组教学环节，学习内容，时间预测，教师活动，学生活动，自主学习设计，问题探究，单元组合作，同层竞争，人人参与，精讲足练，联系实际，点拨升华，集体备课个人备课三、小组合作（15分钟）1、同质交流：2、异质帮扶：3、提出疑难问题：四、师生探究（10分钟）1、组间帮扶解决2、解决学生提出的疑难问题：3、讲解本节重难点：1、在直线l上任取一点A，截取AB=16cm，再截取AC=40cm，求AB的中点D与AC的中点E之间的距离.2、如图8，已知∠1∶∠3∶∠4=1∶2∶4,∠2=80°，求∠1、∠3、∠4的度数.五、课堂检测（10分钟）AEBCD把一副三角尺如图所示拼在一起，求∠A、∠B、∠AEB、∠ACD的度数六、小结与作业（5分钟）必做：选做：小结：学科知识构建与板书设计在现实情境中认识线段、射线、直线、角、多边形、扇形、圆等简单平面图形，了解其含义及性质，并能用符号表示，会用比较线、角的大小，知道两角的和、差的意义，了解线段的中点、角平分线的意义。反思与重建