教案-山东-2015_山东省龙口市诸由观镇诸由中学六年级数学上册 1.rar

1课题课时1课型新授课教学目标重点难点分析及突破措施教学重点：感受图形世界的丰富多彩，认识现实情境中的圆柱、圆锥、棱柱、棱锥、球。教学难点：运动的思想方法、圆柱、圆锥、球由旋转而形成突破措施：强化训练独立思考——合作交流法.板书设计1.1生活中的立体图形（1）1．面面相交得到线,线线相交得到点。2．图形的构成元素:点、线、面3.旋转体1.1生活中的立体图形教学过程上课时间：（包括导引新课、依标导学、异步教学、达标测试、作业设计等）一、创设情境，导引新课利用教室里的实物如：粉笔盒、水桶等让学生讨论：（1）面与面相交部分的几何图形是什么？（2）线与线相交部分的几何图形是什么？让学生通过交流得出：[面与面相交得到线，线与线相交得到点。]师：对！面与面相交得到线，线与线相交得到点。那么反过来，线与面又可以理解是怎样来的呢？点、线、面构成几何图形（3）观察图1-5，找出图中的点、线、面。（4）图1-5中的哪些线是直的，哪些线是曲的？哪些面是平的，哪些面是曲的？二、议一议（1）如图1-6，正方体是由几个面围成的？圆柱是由几个面围成的？它们是平的还是曲的？（2）圆柱的侧面和底面相交成几条线？它们是直的还是曲的？（3）正方体有几个顶点？经过每个顶点有几条棱？几个面？小结：1、面有平的和曲的。如果想像将一个平的面向四周无限延展，就得到了平面。2、点线面体及其组合都是几何图形。3、如果一个几何图形上的所有点都在同一个平面内，那么这样的几何图形是平面图形。如：三角形、平行四边形、圆等。4、如果一个几何图形上的点不都在同一个平面内，那么这样的几何图形是立体图形。如：棱柱、圆柱、圆锥、球等。三、想一想师：a、在空中的战机可以看成是一个点，但它在空中做飞行表演时喷出的彩色烟雾就是一条线。b、百叶窗在收起来时是一条线，但它放下来就是一个面，c、一个矩形是一个面，但它沿着一条边旋转一周所构成的图形就是一个圆柱请同学们讨论一下的几个图片。再填写想一想中的填空。点动成线，线动成面，面动成体四、议一议（1）圆柱可以看做是由那个平面图形旋转得到的？球呢？（2）图1-8中各个花瓶的表面可以看做由那个平面图形绕虚线旋转一周而得到？用线连一连。直线动平面小结：点动动体（立体图形）曲线动曲面五、课堂练习1、P7随堂练习2、P8习题1.2：知识技能、数学理解。六、课堂小结：让学生自己讨论这一节课所学的内容，交流、归纳。然后教师总七、作业设计：必做题：选做题：八、课堂检测：选择题面与面相交成（）（A）点（B）线（C）面（D）体选择题线与线相交成（）（A）点（B）线（C）面（D）体教学后记学生掌握良好