氢气的制取和性质.doc

《氢气的制取和性质》教案一、教学目标知识目标：1、知道氢气的实验室制备方法、收集方法和检查装置气密性的方法。2、了解实验室制氢气的步骤、验证氢气的性质以及使用氢气的安全操作。3、认识制氢气所需仪器的名称及知道这些仪器的连接和使用方法。4、熟悉启普发生器的构造，熟练掌握其安装和安全操作。5、知道实验室收集氢气的方法（排水法和向下排空气法）。技能目标：1、通过观看教师的演示实验提高对实验的观察、比较能力。2、通过小组实验，体验科学探究的方法：提出问题、猜想与假设、查阅资料、解释与结论。3、感悟用分类、对比的学习方法来学习化学的重要作用。情感目标：1、通过实验探究来激发学生学习的积极性和主动性，2、实验初步养成严谨求实的科学态度。3、通过对演示实验的观察提高对化学科的兴趣。二、教学重点：实验室制取氢气的方法、收集方法和检查气密性的方法。三、教学难点：制取氢气的仪器连接和组装，氢气的性质实验。四、实验准备实验仪器：实验药品：五、教学过程实验环节教师活动学生活动设计意图一、【导入新课】：早在16世纪，瑞士医药学家帕拉塞斯就发现铁屑放在硫酸中有气体生成并可以燃烧，叫做“可燃性空气”。这种可燃性气体就是我们本节课要制备的氢气。【板书】实验一氢气的制取和性质【讲解】：氢气是无色无味并且密度比空气小的气体。在实验室，氢气就是用金属和酸反应来制备的。本实验采用锌和硫酸反应制取氢气。【板书】氢气的实验室制法反应原理：Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑【提问】实验室制备氢气的装置有哪些呢？【讲解】试管、启普发生器。认真听讲思考并回答通过事件诱导，引起学生注意。激发学生的制取氧气【提问】既然制备装置有两种，为什么不选用试管呢？【讲解】使用启普发生器制取氢气十分方便，可以及时控制反应的发生或停止。而使用试管则不容易做到。【讲解】启普发生器适用于块状固体与液体在常温下反应制取难溶的气体,如氢气,等。块状固体在反应中很快溶解或变成粉末时,不能用启普发生器。只要生成的气体难溶于反应液才可,如二氧化碳可溶于水,但难溶于盐酸,故用石灰石与盐酸反应制二氧化碳时可用启普发生器。启普发生器不能加热。【提问】怎样检验启普发生器的气密性？气密性不好怎样处理？【讲解】使用前应先检查装置的气密性,方法是：开启旋塞,向长颈漏斗中加水,当水充满容器下部的思考制取氧气【提问】既然制备装置有两种，为什么不选用试管呢？【讲解】使用启普发生器制取氢气十分方便，可以及时控制反应的发生或停止。而使用试管则不容易做到。【讲解】启普发生器适用于块状固体与液体在常温下反应制取难溶的气体,如氢气,等。块状固体在反应中很快溶解或变成粉末时,不能用启普发生器。只要生成的气体难溶于反应液才可,如二氧化碳可溶于水,但难溶于盐酸,故用石灰石与盐酸反应制二氧化碳时可用启普发生器。启普发生器不能加热。【提问】怎样检验启普发生器的气密性？气密性不好怎样二、氧气的性质解并演示】氢气吹泡实验。【讨论】实验现象【提问】点燃纯的氢气，只听到“噗”的一声。如果我们点燃了不纯的氢气，会出现什么现象呢？【讲解并演示】氢气和空气扩散相混合的爆炸实验。【讨论】实验现象【小结】氢气不纯混有空气或氧气，点燃时发生爆炸。实验测定，空气中混有氢气的体积占总体积的4%～74.2%，点燃时就会爆炸，这个范围叫爆炸极限。因此，我们在点燃氢气前必须先验纯！【讲解并演示】氢气点燃生成水的实验。【讨论】实验现象。【小结】纯净的氢气在空气中安静燃烧火焰淡蓝色、生成水、并放出大量热。【讲解并演示】氢气还原氧化铜的实验。氢气还原氧化铜的化学方程式：H2+CuO→Cu+H2O【讨论】实验现象。【小结】氢气和氧化铜的反应证明了氢气具有还原性。【