培养小学生语文自主学习能力的策略.doc

培养小学生语文自主学习能力的策略1、教学中创设自主学习环境努力创设一个和谐、民主、进取的课堂教学人文氛围，把教学活动真正变成启发学生思考、活跃学生思维、引导学生自主参与的过程。给学生足够的自主学习。提倡“三敢”，即敢想、敢说、敢做。千方百计激发学生自主参与教学活动。2、教学中有意创设自主学习情境二年级的孩子年龄小，注意力不集中，易于疲劳，教学时要采用多种方式方法，激发学生情绪，使他们在兴趣中边玩边学，充分调动学生无意注意的同时促使有意注意的发展。3、帮助学生掌握自主学习方法。（1）让学生会“预习”教科书是学生获取数学知识的“主要舞台”。因此教师应着力引导学生阅读课本。预习是引导学生把自学中不能解决的疑难问题及想提出的问题记下来，以便教师授课时有的放矢，精讲多练（2）、让学生会“思”教会学生学会思考，应着力于三个“善于”：①善于带着预习中的问题思考；②善于从同学的发言中启发自己思考；=3\*GB3③让学生善于发问；提出一个问题往往比解决一个问题更重要。学生能够发现问题，提出问题是他们好学深思，学习主动性充分调动的表现3、让学生会“说”随着学生主动性、独立性的增强。教师角色也发生转换，首先要启发学生说思路，让学生充分暴露自己的思维过程，然后借助多样的课堂组织形式如个人陈述、同桌互说、小组讨论、师生切磋、大组交流、全班共议等等，让每一个学生畅所欲言、各抒己见，从而激活智慧，促使思维方法得到训练。