体育教学中渗透德育教育的探讨.docx

体育教学中渗透德育教育的探讨【摘要】体育教学中，德育教育的渗透是多方位、多渠道的，师只要把握时机，采取积极有效的措施，将德育教育融合在此过程中，相信：我国未成年人德育教育将会迈出有力的一步。【关键词】体育教学；渗透；德育教育【Abstract】Sportsteaching,thepenetrationofmoraleducationismulti-faceted,multi-channel,aslongasthepisionistograsptheopportunitytotakepositiveandeffectivemeasures,moraleducationisintegratedinthisprocess,Ibelieve:themoraleducationofminorsinChinawillstepastrongstep.【Keywords】Sportsteaching;Penetration;Moraleducation体育教学在锻炼身体的同时更要注重德育教育，在日常体育教学中，把握学生的个性心理特征和思想品德状况，创造性地探索德育教育的策略、技巧和方法，有意识、有目的、有计划地进行德育教育的引领，显得尤为重要。下面谈个人观点。1.德育渗透的可能性体育教学中德育渗透的特点是寓教育于体育活动中，同其他学科比较具有明显的优势和得天独厚的条件。而体育是培养和发展学生思想品德及完善个性的重要手段和途径，无论其在内容形式和方法上都为德育渗透提供了有利条件及可能性。①体育学科是学校中开设年限最长的一门学科，也是各学科中唯一的一门必修课程。学生在整个学校生活中都接受体育教育，通过体育教学，保证了学生连续接受德育教育。②学生的各种思想意识和言行等一般不是表现在口头上，主要是通过各种身体练习和活动进行的。教师根据学生反映出来的言行，及时并有针对性地进行德育教育，既具体又实际，能收到事半功倍的效果。③体育学科的教学内容本身就具有广泛的、较强的德育教育因素。2.德育教育的形式德育教育的形式有：①体育教学过程有脑力活动和体力活动；以体力活动为主，又以脑力为主导；②体育教学过程学生的身体和思想活动千姿百态，需要教师仔细观察，及时发现，积极引导，抓紧教育。尤其教学过程中偶发事件发生时，需要教师迅速抓住事件本质，适时利用偶发事件来调动学生，因势利导，进行德育教育，让其更积极地投入练习中。如：篮球比赛中，小刚摔倒后，立即爬起来继续参加比赛的生动事例，及时给学生以恰当鼓励与表扬，对培养学生勇敢顽强、拼搏进取，为集体争光的精神是很有作用的；③通过对学生的严格要求，德育才能实施得好；④体育教学过程的严格管理是课中德育工作的基本体现；⑤全课的组织越严密教学收效明显，德育工作也能得到充分体现。3.结合教材特点进行德育教育现在的学生生活条件优越，多数缺乏艰苦锻炼，怕长跑，怕吃苦较多。有关跑的教学内容往往使人感到枯燥乏味，这就需要在教学手段上下功夫，因教材中耐久跑是培养顽强意志品质的良好时机。如：在耐久跑教学时，可采用的教学手段：利用多媒体让学生观看奥运健儿在运动场上为祖国荣誉顽强拼搏的场面。接着按体能分组，每小组选一名体能较强的学生，教师给该生取名为：王军霞、邢慧娜，鼓励其他同学跟着小“王军霞”、小“邢慧娜”练习，此时兴趣被激发，坚韧的毅力、勇于拼搏的精神在不知不觉中得到培养，同时又为祖国能涌现出这样的五环明星而感到自豪，热爱祖国之情油然而生。4.在学生评价中渗透德育教育体育教学过程中，教师的一句由衷的赞美话，可使丧失信心、经受挫折的学生悬崖勒马，表现不错的更加积极上进。对进步学生表扬，另外把批评放在表扬之后，可取得很好的效果。如：生1体育技能较好，但纪律观念差，在集体中不能与同学友好相处。表扬他的长处后，点出要当一名优秀学生，还需要得到同学们的信任和支持，学生听后，慢慢自然收敛。《孙子兵法》中有句名言叫“赏罚分明”，其意是说赏与罚之间必定要有道清楚的界线，更意味着有由才赏，有由才罚的道理，但一味地表扬，事事得赏，这会变得毫无意义，还变成“无聊”的代名词；过重严厉的批评，能毁灭兴趣，使他变得自暴自弃，陷入自卑和孤独，因此批评要不伤害自尊心和身体；言行避免粗暴；以事论事，不以此为发泄对象，既往不咎。5.常规教学中渗透德育教育课堂常规教学是体育教学的要求，建立和贯彻常规教学的过程也是向学生进行文明礼貌、组织纪律、思想作风的教育过程。如：队列、队形教学中，教师统一指挥，注意观察每一位学生，在队列、队形中表现不好的学生进行批评教育，指出这种表现会造成整个队形不整齐而影响全局，教育他们在练习中要刻苦认真，遵守纪律，养成动作迅速、准确、协调一致的作风，培养严格的组织纪律性和集体主义精神；在其它项目中也可以通过实例，意识到纪律性、集体主义精神的重要性。如：在游戏“捕鱼