1 小河的“哭诉”1.doc

《小河的哭诉》教学设计
双牌县泷泊镇第三完全小学：郭明田
一、教学目标：
1、通过小组合作，实地考察，探究周边的水域环境现状，培养学生合作探究能力。
2、了解人类活动对小河造成的污染，以及小河污染对人类生活会造成的危害。
3、能够根据考察实际情况，对考察现状作出相对合适的评价。
4、培养学生关心周边的水域环境，树立强烈的环保意识。
二、教学重点：
1、探究周边的水域环境现状，了解人类活动对小河造成的污染，以及小河污染对人类生活会造成的危害。
2、教育学生关心水域环境，树立强烈的环保意识。
三、教学难点：
1、探究周边的水域环境现状，以及小河污染对人类的生活会造成的危害。
2、教育学生关心水域环境，树立强烈的环保意识。
四、教学准备
1、《小河的哭诉》课件、2、学生实地考察自己生活的水域环境。（课外活动准备）
（一）、教学导入
1、这是一组再现家乡美景的图片，同学们看了后你觉得家乡的美主要表现在哪里？
揭示课题、并板书：
这样的家乡美景人人都喜欢、向往，但是随着时代的变迁，生活的变化，我们家乡的小河、湖泊等水域环境已经发生了变化，有的地方已经不再是那么美了。家乡的小河又发生了哪些变化呢？这节课就让我们一起来探究家乡小河发生的变化。板书：1、小河的哭诉
（二）观察小河，讨论交流：
1、你观察到了什么？小河为什么哭诉呢？
2、板书：小河---被污染了
3、倾听了小河的哭诉，你有什么感想？
4、小结：在我们生活的环境中，我们的许多小河、大河、湖泊、甚至海洋也像小河一样被污染了。污染的水域环境正危害着人们的身体健康和生态环境。这不得不引起了我们人类的重视。接下来请同学们一起观看我们生活的小河。
（三）观察生活的小河，了解小河被污染的情况。
1、交流讨论：看了我们生活的小河，你有什么感想？这样的水能直接喝吗？
2、小结：
水被污染了，就不能饮用，饮用了就危害身体健康。我们国家为了保证人们的饮水安全，制定了《地面水环境质量标准CB--88》，标准把水分为（五）类。当水质下降到（三类）标准以下，水中所含的有害物质高出国家规定的指标，就会影响人体健康，因此不能作为引用水源。
（四）小组活动：
调查、探究当地的水域环境被污染的情况。
调查地点调查的方法被污染的实际状况我们的分析评价（在选项上打√）没有被污染（）
轻度污染（）
一般污染（）
严重污染（）
1、小组合作探究：完成调查表
（1）可采用哪些调查方法？
（2）当地的水域环境被污染的状况怎样？
（3）你对当地水域环境被污染状况的评价是怎样的？
2、交流展示探究结果：
3、小组拓展探究：水污染会带来哪些危害？人类该怎么做呢？
4、（板书：危害人类）
5、师生小结：我们通过各种方法调查到：我们生活的水域环境正在受到不同程度的污染，如果不保护好我们的水资源环境，它将给我们带来严重的后果。所以我们人类要保护环境，保护水资源，让大家都有一个共识：保护水域环境，人人有责。
6、板书：我们：保护水域环境人人有责
（五）课堂总结：
今天这节课我们学习了《小河的哭泣》，通过学习，你明白了什么道理？
1、学生交流回答。
2、教师小结：
我们生活的水域环境正在受到不同程度的污染，人类对水域环境的污染如果不引高度重视，不保护好我们的水资源环境，它将给我们带来严重的后果。所以我们要保护环境，保护水资源。
（六）作业练习：
1、判断题：
（1）水没有发臭就说明没有受到污染。（）
（2）地球是一个“蓝色”的星球，水资源特别丰富，不必珍惜。（）
（3）水有自净功能，弄脏后过一段时间自然会好的，所以即使被污染了也不用太紧张。（）
（4）工业、农业、生活等方面的垃圾和污水是污染水域环境的主要污染物质。（）
2、填空：
我国制定的《地面水环境质量标准GB3838-88》把水分为（）类。当水质下降到（）类标准以下，水中所含的有害物质高出国家规定的指标，就会影响人体健康，因此不能作为饮用水源。
板书设计：
1、小河的哭诉
小河：被污染了危害人类
我们：保护水域环境人人有责