我给小学生谈阅读与写作.docx

我给小学生谈阅读与写作庄启龙题记：生活总在不经意间让人感慨万千，回忆更是如此。两年前，应儿子班主任颜素霞老师要求，以"爱上阅读"为题在家长会上谈儿子的阅读经历。今日，应儿子班主任林燕飞老师邀请，给方城小学五（1）班同学谈我的阅读经历，颇感意外，但想想终是乐事一件，勉为其难。重要的是，借此机会感谢老师与同学们对儿子患病以来的关心与照顾。同学们：第一次正经八百地在课堂上给你们谈我的阅读和写作体会，很有压力。阅读与写作是一个老生常谈的话题，很多是一已之见，让人直接受益颇难。我的管窥之见仅供参考。一、我的阅读经历回顾我的阅读经历，概括为两句话：一是基础弱，缺憾多；二是撒大网，采花蜜。按我的学习、工作时间段分，大致是：1.幼儿园阶段。无书可读，基本是听故事。2.小学阶段。课外读物就是连环画，那时我国连环画创作出版正处在繁荣顶峰期，题材广泛，内容丰富，但我生活的渔村小镇阅读资源极有限，我用省下的几分零花钱去摆在路边或过廊的几家小书摊里租读"小人书",就算是阅读了。直到初中，我才知道，郑渊洁笔下的"皮皮鲁和鲁西西"诞生于1981年，《童话大王》创办于1985年。3.初中阶段。武侠小说正流行，这是我国1980年代重要的文化现象。那时的我，懵懂少年怀惴"侠客梦",加上阅读资源仍然有限，胡乱地读了不少中国古代通俗演义小说和武侠小说，包括少量出现在小说里的古诗词。4.高中阶段。从乡村进入城区就学，自感压力大，任务重，只能抽时间阅读，那时不管什么国别、年代、体裁、题材，有什么读什么，阅读量有扩充，但系统性差。5.大学阶段。这是我打开阅读之门的重要时期，当第一眼看到学校图书馆的藏书，真有一种"刘姥姥进大观园"的感觉，从头到脚感到卑微。那四年，我用大把的时间泡在图书馆，可以说是如饥似渴，主要是法学理论和学术经典读物，培养了一定的逻辑思维和理论基础。6.工作至今。20个年头，我的阅读主要随着工作与生活两大背景而变化，除了工作类书籍外，阅读了大量的人文社科和文学艺术类书籍，我的原则是非精不读，非著不读，畅销书不读或少读。二、我的阅读体验根据我的阅读经验和教训，谈三点体会：1.童年也是一个人的故乡。生养的那片土地是一个人在地理意义上的故乡，童年是一个人在时间意义上的故乡。成人后，几乎所有的情感都走不出童年。如果处理得好，两个故乡就是一对翅膀，会带你们飞得更高。你们必须像宝贝一样呵护好这对翅膀。一个人选择不了地理的故乡，但可以重视、珍惜童年。我的经历告诉我，人生该懂的道理在小学语文课上其实都学过了。童年就像一块海绵，见什么就吸什么。人在童年和少年时，书读得越多，内心会打得越开，会彻底变亮，这种亮、这种火焰是会一辈子陪伴你，让你活得透明光亮！人生不能无诗，童年更不能无诗。我的一大遗憾是，没有能够在童年和少年的时候读个上千本书，尤其是错过了诵读古诗词的最佳时光。现在回想起来，人在懵懵懂懂的时候读一些书，效果特别好，书对你来说是一个神秘的世界。2.好书当经得起反复读随意读。读什么书？怎样读书？古今中外，众说纷纭，各有各理。胡适说："为学当如埃及塔，要能博大要能高。"博就是什么书都读，所谓"开卷有益";高就是读书要精尖专。朱光潜说："书是读不尽的，就读尽也是无用，许多书都没有一读的价值。你多读一本没有价值的书，便丧失可读一本有价值的书的时间和精力。必须慎加选择。"这些观点，值得借鉴，但最终还是依个人的阅读习惯、偏好加以选择和吸收。读什么书？绕不开的话题就是经典。什么是经典？常说为经，常念为典。俗话说："话说三遍淡如水",但经典的话不是如此。经典为之经典，梁衡提供了三个标准：一是达到了空前绝后的高度；二是上升到了理性，有长远的指导意义；三是经得起重复。我提供不了书单，也不赞成把一个人的标准做成一切人的标准，提供两个方法：⑴读好书。好书如同好菜。检验一本好书，随意翻上一页，读上一段，能把你吸引的，这就是好书，不是非要等到全部读完才能说好。好菜也是如此，吃上一口，美味自知，不是等到吃完才能知道。好书好文章，是说作者在语言、思想、综合技巧等方面都达到了一个基本水准，处处都好看，从头至尾都经看。盖房子也如此，泥房子镶上一个铝合金窗户，终久够不上高档。不过，不爱阅读的人啥书都是读不下去。⑵读硬书。我说的硬书，是指需要化时间、精力去啃的书。啃意味着难读。不管是专业领域阅读，还是私人偏好阅读，有些书必须读，它是大部分的书的基础，离了这些书，其他书就无从依附。前段时间老师荐读《少年读史记》，作为入门读物不错，但还要知道《史记》是史家之绝唱，经典中的经典，是源书、基础书。建议以后去读原文，难度有，但值得。朱光潜在《给青年的十二封信》中说："你与其读千卷万卷的诗集，不如读一部《国风》或《古诗十九首》，你与其读千卷万卷谈希腊哲学的书籍，不如读一部柏拉图的《理想国》。"我有过段时间重读硬书的习惯