集体备课方案(精选40篇).docx

集体备课方案(精选40篇)集体备课方案（一）：一、方案背景：【原因】学区各校教师单薄，工作强度又大，没有力气钻研教材，备课就是网络、教案集的简单的知识运输。【目的】让教师从繁琐的抄写中摆脱出来，有时间真正研究和掌握课堂教学背后的根源性的东西。【期望】经过整合一两个学区的教育资源，互相启发，彼此交流，集思广益、取长补短，实现资源共享，真正体现课堂的实效性。二、指导思路：集体备课，资源共享，讨论吸收，教学生成，课后反思。三、准备工作：与集体备课学区负责人谈思路；推荐学区骨干教师；组建学区教研机构（授命）；研讨集体备课方式和具体操作；四、中心学校活动领导小组组长：王金湖副组长：宋国龙高福海组员：各学校校长和主管业务干部五、各教研组机构：学区名师团成员：六、备课流程：制定方案——个人初备——集体研讨——住备人生成教案——教师个人二次备课——教后反思七、集体备课资料要求：围绕单元教学，研教研学；做到七备：备课标，备教材，备学生，备教法，备学法，备训练，备实效。做到五统一：统一进度，统一教学目的，统一每一节课授课的共性资料，统一重难点，统一考查。做到三体现：体现教改思想，体现教学模式，体现教师内外在水准。八、具体操作：1、各教研组全员备课，根据教材确定备课加有说课的资料，2、说课，全员由个人备课教案说课交流，[本内容由整理]3、集体研讨，确定主备课人，4、主备课人二次备课，学区名师指点，5、实施课堂教学，课后评估，反思。九、主备人的职责：1、在多份教案中，写出一份集体智慧教案，2、教法和学法的新颖，3、教、学具制作，4、设计制作多媒体课件，5、教学活动设计要求：科学合理体现新的教育观、重点突出、时间分配、课内外作业、对学生评价等等，必须研究周全。十、【知识产权申明】所有备课人的教案是个人本事和学识等“本事”的具体体现，必须尽心精心准备，不得抄袭，如引用了他人的教案，必须注明来源。再就是中心学校将组织名师团评定优秀教案。三对主备课人授予相应学科镇级荣誉称号。十一、承办学校的任务：就是全面组织管理学区的活动。1、确定备课资料，2、确定上交全员教案时间和邮箱，3、组织说课，集体研讨，4、主备课人教案上交时间，5、组织名师指点时间，方法灵活机动，5、组织实施课堂教学各环节。6、做好集体备课相关资料的收集和管理。【同时，各学校要加大对集体备课人的考核、监控和管理，做好督查，不得有半点疏忽。】十二、集体备课样表xx镇中心学校集体备课教案集（略）集体备课方案（二）：教学目的：1、经过讨论、分析活动，认识生态系统中的食物联系——食物链。2、经过画、找食物链，认识食物网，意识到食物网反映了群落和生态系统中的动植物间复杂的食物能量交换关系。3、经历讨论分析的活动过程，提高归纳综合的思维本事，注意在讨论分析活动中及时吸收别人的学习成果。教学重点：掌握蔷薇花丛的生态系统中的食物链。教学难点：理解食物网所反映群落和生态系统中动植物间的关系。教学准备：学生活动手册。教学过程：一、引入师：谁能说说蔷薇花丛里的小动物们吃些什么？二、探究过程1、讨论：它们谁吃谁？（1）动植物之间有着怎样的食物关系？（2）用简单的文字和箭头表示它们之间的食物关系。树叶蚯蚓鸟（3）分析这条食物关系，认识食物链，认识生产者和消费者。（4）找出蔷薇花丛这个生态系统中的其他食物链，写在活动手册上。2、水田里的食物网。（1）看看水田里有哪些生物，你们能说出它们的名称吗？（2）阅读竹林村的同学们写的观察报告。（3）对照报告，看看他们记录的食物链。（4）有没有他们没观察记录到的食物链？请补充记录在图中。（5）回过头整体看一看水田里的生物之间的食物关系，你们有什么发现？（6）认识食物网。像这种错综复杂成网状的食物链就组成了一个食物网。3、扩展与思考。（1）出示一组学生比较熟悉的生态系统，让学生找出其中的食物链和食物网。（2）让学生们观察身边的群落，画出一个食物网。4、小结。集体备课方案（三）：实施方案集体备课是实现资源共享的一种重要形式。围绕课堂教学，经过集体参与，共同讨论，互相启发，彼此交流，集思广益，有利于教师在备课过程中进行教学研究和讨论，改善和创新教学方法，提高课堂教学质量；有利于遏止应付检查式的备课、抄教案甚至补教案的无效劳动现象，进而大面积提高教学质量。为了进一步发挥集体智慧，创新教学思路，促进教师之间互相交流教改信息、探讨教学方法、切磋教学艺术，高效解决教学工作中遇到的普遍性问题和突出的困难，使我校教师全力提高教学质量，现制定我校“集体备课”活动实施方案，以便进行集体备课尝试。一、指导思想为充分发挥我校年级组、学科组教师群体优势和骨干教师教学的引领作用，促进教师自身专业不平的提升和学校课堂教学效率的提高，克服以往备课过程中存在的进度不统一、把握不住重难点、解决不了疑点、教材处理不当、教法欠缺