课题研究报告范文(精选30篇).docx

课题研究报告范文(精选30篇)课题研究报告范文（一）：在我校全面开展教学改革之际，语文组开始了“初中语文自主合作学习方式”的课题研究。研究历程中，我们本着以校为本的原则，以教师为研究主体，以转变学生学习方式，提高学生学习本事这个具体问题为研究对象，着力解决教学中的实际问题。这一阶段的研究一路上可谓有点滴成功的喜悦，有研究无果的痛苦，有组织困难的灰心，有任务过重的压力。一、认真对待，稳步推进1、组织培训课题研究的教师。学习《校本教研制度建设简明读本》，利用网络、专注自主学习，提高对课题研究的认识，积累业务知识，并做好业务笔记。2、确立了实验班，实验教师。开展以实验班级为主体，非实验班级配合的研究，并撰写了调查报告以及实验班和非实验班成绩比较分析。3、开展转变学生学习方式的调查活动。制出语文学习方式调查问卷，在各班开展调查活动，后汇总并撰写3000多字的调查报告。在此基础上进行课题研究。4、坚持团体备课和听评课活动，注重问题课的研究。围绕“初中语文自主合作学习方式”的研究，坚持团体设计、实施于课堂、教学反思、师生评价的模式。祖万存教师负责做好听评课安排和记录。上课教师负责发放和回收《学生课堂学习调查问卷》并写好初步分析，由祖万存教师负责撰写了4000多字的“转变学生学习方式提高学生学习本事的研究”本阶段调研报告工作。5、期中考试后依照成绩进行了实验班和非实验班成绩比较分析。6、学期末组织课题组教师围绕研究课题撰写了教学设计、教学反思、教学论文。7、初步建立较规范的研究档案。到达了预定的研究目标。二、预期研究成果初见成效1、充实了理论，转变了师生观念。重视学生，调动和开发学生潜能，在语文课堂上开展了自主合作探究式学习。2、体现了以校为本的特征，解决了我校语文教学中的实际问题。3、实验班(重点)和非实验班有记录与分析，为课题研究供给依据，并能及时反馈到教学中去。4、团体备课、听课、评课活动中构成课题研究的共识，初步实施“转变学生学习方式，提高学生学习本事的研究”。5、论文反思集汇编建档。三、成果与结论转变学生的学习方式，一改学生在课堂中存在的被动的、呆板的学习方式，提倡和发展灵活多样的学习方式，异常是要提倡自主、合作与探究的学习方式，让学生成为学习的主人，让教师成为学生的引导者。以自我反思→同伴互助→专业引领为主要形式，以发现问题——制定计划——行动实践——修改方案——再次实践——总结反思为基本流程的研究模式。祖万存教师在研究中走出了一条“自信——帮忙——尝试——自主”的四阶段教育自主学习模式。刘世宏教师在研究中让学生自主合作评改作文等成功的案例。四、改善和发展方向当然研究过程中也存在这样那样的问题，大而不实的现象，反思不深不能勤于总结的现象，听评课中同伴互助不强的现象。下一步以年级组为单位，七、八、九年纪分别以自主学习、合作学习、探究性学习为主进行研究。认真开展研究活动，提高教学效果。进一步规范研究形式，细化量化职责目标。研究交流见成效，影响并指导周边学校开展课题研究总之我们将认为组织安排，扎实工作，再接再厉，继续深入研究，为提升我校语文教学质量服务。课题研究报告范文（二）：[本内容由整理]一、学期达成的研究目标这一学期，我课题组在前一阶段研究的基础上不断推进工作。经过上学期的初步研究，发现我校低年级学生的自主学习意识模糊，自主学习的习惯和本事处于零状态。仅有在研究中发现了问题，才会促使教师寻找解决问题的办法。于是，本学期，在二年级重点进行了课堂教学的自学指导，以带动学生课外的自主学习。同时，在低年段进取推进语文活动，以此为平台，增强了学生自主学习语文的意识，构成了简单的语文自主学习的方法，为帮忙他们养成初步的语文自主学习习惯、构成基础的语文自主学习本事奠定了良好的基础。二、学期研究重点1、自主和集中学习相结合，提升了课题组成员的理论修养。2、加强课堂指导，体现“自主、合作、探究”的学习方式。3、围绕课外自主阅读，开展多种形式的语文竞赛活动。(整班朗读、讲故事比赛、写读后小记等)4、课题组成员各司其职，组织好分管活动并随时收集过程性材料。三、学期研究主要收获这一学期，我课题组主要依托“课堂研究”和“阅读活动”，进行了扎实有效的教学研讨，开展了丰富多样的语文活动，对教师、对学生的语文本事都有了提升。课堂：本学期，我课题组围绕《培养农村低年级学生初步的语文自学本事的实践研究》这一研究课题，在低年段及三年级开展了课堂教学的研究。经过研究，增强学生课前自主预习、课堂合作学习、课外主动阅读的有效性，逐步积淀他们的语文素养。在xx教师执教的《学棋》第二课时教学中，始终执行“自主、合作、探究”的学习方式。如“这两个徒弟跟秋学下棋，是不是都成了高手呢”当学生用文中的语言交流后，宋教师追问：“读到这，有没有什么要问的”利用课堂这么有限的时间，给学生供