导学案稿设计及应注意的问题.doc

导学案稿的设计及应注意的问题
课堂教学改革的关键在预习，预习的关键环节是自学，自学效果好坏的关键在于导学案的设计。
导学案设计方案
学习目标明确准确实用有层次
问题化的预习提纲及示例应用

预习反馈

有层次的
课时训练
（C、D）
（A、B）
重难点
知识链接
（储备）
基础训练
迁移应用
能力提升
规律总结
拓展延伸（选作、拔高）
问题逻辑

预习方法及步骤指导
预设问题的提示与点拨
生成问题的提示与点拨

学法指导

学习反思弄清弄懂了哪些问题；总结出了哪些规律和方
法；还有哪些问题没搞清楚。

预设问题

生成问题
通过自主、合作、探究能彻底解决的问题
通过老师的提示点拨才能得以解决的问题
生成的文本问题
生成的文本外问题
归纳小结

问题集成

导学案设计过程中应注意的几个问题
一、语文、数学、外语、物理、化学偿试探讨预习课与展示课的导学案的一体化。政治、历史、地理、生物偿试探讨预习、展示、反馈导学案的一体化。
二、一体化的导学案并不是说一成不变、一案到底，每上完一节课都需要根据实际情况进行校正、补充和完善。例如：1、初始的学习目标是老师确定的，当老师上完第一节预习课后，觉得目标定的过大或过小，问题不够细、层次不清楚、展示课上应更进一步提出要求等等，这时候就需要旁注予以校正、补充。2、在预习过程中，发现学生中存在某一问题，老师没有预设出来，老师应及时在导学案的生成问题栏予以补充。3、老师提前就本节课的重点如何突出，难点如何突破提出学法指导（提示、点拨），但在实际操作过程发现起先选择的方法不实用、不全面，并且经过实践证明用另外哪种方法指导学生学习更有效，就把这一方法在导学案上记录下来，有利于下一个班和下一节课的教学。4、本导学案设计的命题内容在学生预习的过程中，老师发现可以拓展延伸的的问题及时记录，需要删减、改编的内容及时修改，这样会更提高下一个班、下节课的教学效率。
总之，课前集体备课，共同设计导学案的过程固然重要，但老师在上课具体操作时的灵感更值得记忆和回味。一份导学案每上一节课都应该进行一次改造，以适应下一节课、下一个班的需要，每一次改造都应用不同颜色或不同笔体在导学案上得以体现。
三、同一内容的导学案应该有两个版本，学生版和老师版，老师版是学生版的基础，学生版是老师版的凝炼。老师版导学案应该是一份详案，特别是对年轻老师尤为重要，它不仅包括了《导学案设计方案》的所有内容，而且要包含老师的导语、过渡语、学法指导语、命题内容的讲解语等，包括教与学的全过程的设计，第二个问题中所提到的不断完善、校正的导学案也主要指的是老师版。而学生版的导学案是发到学生手中的资料，只要包括了《导学案设计方案》的相关内容即可。老师的导学案要节节有，但学生导学案不一定堂堂都发。