德育从心灵开始.ppt

德育从心灵开始德育应该是整个教育的灵魂一、心性完善与高品质沟通沟通从“心”开始心态影响健康和工作质量保养好自己身体，
老了别给自家孩子添麻烦。

教育好学生，
大了别给社会添麻烦。有效的沟通有效的沟通二、德育从心灵开始了解学生是沟通的前提德育从心灵开始德育从心灵开始三、要尽可能地追求班主任专业化发展什么是班主任的专业能力我的班主任专业成长主题词我的专业成长——理想和爱心我的专业成长——智慧和思想1、凝聚学生心灵的师德智慧：人格魅力

2、走近学生心灵的人际智慧：沟通能力
3、走进学生心灵的教育智慧：叙事能力
讲笑话、幽默、兴趣广泛
态度亲切、有笑容
像朋友一样讨论、交流
口头表达能力强、语言
文明、耐心
组织游戏
讲解具体、细致、生动
良好的仪表和示范
公平、公正
感情投入
宽容
鼓励、表扬
有方法（解决问题的能力）我们喜欢的班主任：
随意批评同学、冤枉人
发脾气、大声嚷嚷
没有笑容、吹胡子瞪眼
不公平，偏向某些同学
唠叨，什么都干涉
门外站着监视，像幽灵一样
过于严厉、不理解人，冤枉人
高谈阔论，炫耀自己，没有真本事
动不动请家长来校
仪容不整
体罚或机械惩罚叙事德育：走进学生心理的智慧我的专业成长——专业和创意2、教而不研则浅，研而不教则空独特的风格——人无我有；人有我优；人优我精；人精我变…专业知识：班主任的管理理念
专业道德：班主任的师德修养
专业技能：班主任的基本能力
专业素养：班主任的教育智慧
专业意识：班主任的教育意识班主任专业成长是一个自主成长过程。
它的意义在于做一个有专业思想的班主任。
四、一些观点和方向上海大同中学陈列了39位院士的院士墙2、生命在于运动，德育在于活动2、生命在于运动，德育在于活动3、德育团队建设4、教育手段要丰富多彩，鲜活动人五、学科教学和班主任工作矛盾吗五、德育工作是艺术谈谈境界让师爱成为学生心灵的阳光雨露细雨湿衣看不见，闲花落地听无声和大家讨论分享教育孩子“生命的高度”：做学习型班主任，终身学习者。专业成长是一种修炼，因功成而名就身体健康工作幸福